一叶落而知天下秋。
元代吴澄把秋解释为”秋，揪也，物于此而揪敛也。“揪敛意为天地趋于收敛，万物渐次成熟。那么在这个揪敛的季节，我们共同采撷智慧的种子，继续为新学期的教学工作积蓄力量。
一、新加入成员自我介绍及新学期教研计划制定
本学期三年级语文教研组新加入了来自于臻园校区的葛晓君、马东玲、朱宝琴、李丽娟老师，来自于观湖校区的杨俊英、聂发荣 万丽萍、 马小琴老师，以及来自于三十小校区并担任此次第一组教研组长的吴静毓。
教研组组长景雪带领全体教师了解2020——2021学年第一学期三年级语文学科组教研计划。
二、第一单元教材研读
1.梳理第一单元目标、单元知识点
耿静老师利用思维导图将第一单元目标及知识点落实到本单元每一课中，为本单元教学指明了大方向。
2.第一单元重难点分析
马东玲老师从汉语知识用以致学、人文精神内化感悟的两个着力点出发，结合三年级学情分析第一单元重难点。三年级学生自我意识发展，独立意识增强，兴趣广泛，好奇心强，由形象思维向抽象思维过渡。在这一关键时期，引导他们发现课文中的新鲜语句，边读边想象，培养学生学会想象，学会体会，学会积累，显得尤为重要。三年级的学生养成了阅读课外书的好习惯，引导学生初步懂得略读的方法尤为重要。
3.第一单元口语交际分析
黄瑞娟老师为了让学生对这本单元口语交际课充满期待，引导学生求助家人，收集暑假生活的图片或实物，图片可以是照片、门票、自己绘制的图画等，实物可以是模型、小制作、或纪念品等，做好分享暑假生活新鲜事的准备。并在引领学生思路上，提示学生不仅要回忆刚过去的暑假，也要回忆以往印象深刻的暑假。讲述内容可放宽泛。与此同时，通过通过创设情境，激发交际兴趣,帮学生打开话匣子，让学生想说、敢说、乐说，引导学生把经历的新鲜事讲清楚。在学生交流自己经历的新鲜事的过程中，老师要不断以积极、宽容的态度，从各个角度肯定学生的交流内容，增强学生的表达信心，以评促讲，提效果。随时引导学生发现、小结效果突出的分析方法、策略，真正促进学生口语交际能力的发展。
4.第一单元习作分析
“学习书面表达，体会习作的乐趣“是本单元重难点之一。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
用关键词解读了在教学中如何落实本单元的习作目标：1.心态：自然衔接、平稳过渡；2.要求：写清楚、说人话 勿拔高。吴静毓老师说引导学学生自我修改，强化写作的交际功能，从单元整体入手为写作奠基是第一单元习作教学的重中之重。并结合本单元《猜猜他是谁》这一习作题目从两个重点外貌描写及写人离不开写事出发，分享了切实可行具体教学方法，如：利用习作导航单理清学生思路、回顾本单元课文学习文中写作方法。吴静毓老师分享满满干货，让我们不禁沉浸在她神采飞扬的气场中，收获盆满钵满。
5.教学存在问题讨论交流
全体教师就本单元教学存在的问题进行讨论交流。
其中，备课专家张红丽老师对景雪老师提出的“略读课文是按书上的要求理解，还是引导学生进行更深层次的渗入？”的问题进行了解答。张红丽老师明确提出，对刚升入三年级孩子的教学以对应学段的目标为主，勿拔高，就解决课文略读提示的问题就可以了。
紧接着白主任对张静老师提出的“老师如何引导学生去寻找新鲜的词句？”的问题分享了她的方法，“作为老师，要给学生引一个路，这是一个由收到放的过程。“
张红丽老师和主任一席解答使如我这般的“新手”老师如醍醐灌顶般茅塞顿开。
三、粉笔字书写培训
作为老师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，可以说，老师工整、漂亮的板书在课堂教学中对学生有着抛砖引玉的作用。本学期针对全体教师粉笔字书写的培训对我们全体教师可谓雨露甘霖。
老师也是“学生”
杨俊英老师点评书写
四、备课指导
本次教研最后一项，由备课专家张红丽老师对全体老师就教案如何二次备课进行指导.张红丽老师说道，“二次备课要针对所教班级学生的实际情况，结合老师自己的个性特长，认真修改，批判吸收，合理取舍，形成真正满足学生需求的个性化、多样化的教学设计。如果说集体备课可以让课堂教学结构严谨、层次清晰、知识准确的话，那么“二次备课”则会使我们的课堂教学成为一个生机勃勃的动态过程，不仅闪耀着理性的光辉，而且跃动着个性的魅力。”
张红丽老师关于教师如何二次备课方向、方法的指导，让此次教研锦上添花。
天高云淡扮艳阳，潋滟秋光，教研正浓，金秋胜春光。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号