层林尽染，瓜果飘香，正是丰收的时候，六年级语文教研组再一次相聚在这金秋时节，开始了两周一次的教研活动。

　　本次教研活动前，六年级组三个校区的老师在进行第二单元教学的过程中，或多或少都有一些问题。教研前我们进行了广泛的征集，并对问题进行了梳理。

　　大单元教学势在必行，我们虽然从理论上都明白，大单元教学可以更好的整合核心素养的生长点，提升学生的学习能力，教师通过整体把握课程，提炼相同点。学生习得方法，迁移运用，最终促成学生的能力提升。但是大单元教学毕竟是我们第一次尝试，为了更好的让大单元教学的目标能真正落地，六年级组所有的成员在精心进行了第二单元备课后，由年轻的李玉柱老师带着本班的孩子，根据备课的流程，对本单元教学目标中的第三个环节___ 悟写法，进行了大胆尝试。

　　李老师根据自己的理解，对教学流程进行了微调，使课堂的节奏更加的流畅。从《开国大典》重点段落的“扶”到《狼牙山五壮士》段落的“放”，让学生不仅在实践中明确了点面结合的方法，更深刻体会到了点面结合描写场面的好处。

　　课堂上李老师引导到位；学生听得认真，学得踏实。尤其在学以致用的环节学生有非常精彩的表现。一个学生用幽默的语言，夸张的肢体动作，将一个点面结合的场景描绘得生动有趣，博得了听课老师的阵阵掌声。

教研活动第二个环节由党校长为暑假线上研修优秀的学员进行了简单的颁奖仪式。

　　活动的第三个环节由魏妍老师进行读书分享。

她从书籍介绍,内容简介,人物评价,书评，以及读书感悟五个方面对《平凡的世界》这本书进行了分享。

她说:每个人都拥有自己的一个世界，即使没有观众，即使不够精彩，我们也要为之而奋斗。平凡人的一生更要有坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望，这样的人生才有价值可言。不要被生活的苦难磨光了棱角，不要让时间消散了你的梦想。心有多远，舞台就有多远。只要不把自己交付给平庸，只要心中还有为之奋斗的美好，那样即使卑微也坚强，即使平凡也伟大。你可以平凡，但你绝不能平庸。

我们要有独立的人格，尽管你可能会遭遇孤独，孤独是人生自我证明的必经之路，只要你认定了自己的理想，那么坦然面对孤独，将是你勇往直前最后的支撑点，我想我们每个人都会在读《平凡的世界》后，能在茫茫人海中找到自己的方向，找准自己的位置。

　　读书分享后，活动四 ___ 评课 正式拉开了序幕。

几个校区的六年级老师坐在一起，首先听了小李老师对这节课的自评，接着分校区有针对性的对小李老师的这堂课以及大单元教学进行了广泛的讨论和点评。

　　观湖校区张学萍老师作为小李老师的师傅首先发言。她在肯定李老师讲课由扶到放，达成了教学目的同时，重点谈了自己大单元教学的感受。她说在备这个案的时候。感觉思路特别的清晰，但是等到真正实践的时候，就感觉给学生讲不清楚，讲到哪一块都觉得不是特别的扎实，可能跟这种教学模式与以往完全不同有很大的关系，老师总是放不开。

　　接着由今年新调入的于晓萍老师进行了点评，并谈了她在进行大单元教学中的一些做法。

她说在悟写法这一部分，她重点将《狼牙山五壮士》的第二自然段拿出来精讲。先让孩子们尝试着画一画，看看他们能不能找到哪个是点哪个是面的描写，接着让学生根据自己的理解说一说。部分孩子找的很准确。其他孩子在老师的点拨后也明白了。点面结合的描写就是能够突出特点。接着她放手，让孩子们自由选择剩下的部分，去勾画，批注，分析，谈感受。

当老师真正放手相信孩子们的时候，孩子还是能够做到的。他们分析到位，批注准确。对点面结合写法的感悟也有很多的亮点。学生的学习积极性特别的高。

　　接着臻园校区教师高亚伟针对这节课学生的表现谈了自己的看法。他说与臻园校区的学生相比，观湖的学生思维灵活，敢于质疑，敢于表达。学生课堂上的表现，让他特别的惊讶。这与老师平时的培养是分不开的。

然后由北塔校区的李淑娟老师进行了点评并谈了自己的一些做法。她说小李老师在课堂上教学机智表现的特别充分，尤其是在讲到点面结合的时候，他立刻想到了《鸟的天堂》对群鸟和画眉鸟的描写，《慈母情深中》对母亲工作环境的描写，这些都是在学习新知的时候就联系到了以前学习的课文，这一点做得特别好。

另外这节课的容量特别的大，老师对课堂的把控比较好，但老师对学习方法的指导还不够到位。

她说自己在教学这一部分内容时，首先让学生了解阅兵场面是按什么顺序来写的。接着让学生知道各个兵种，作者是从什么角度来描写的。引导学生说出这种描写的好处就是为了突出特点。不同兵种，他们各具特点。这就是点的描写。

教给学生方法后，让学生在另外三篇课文中去找一找哪个是点的描写？哪个是面的描写？就轻松自在多了。

她还说作为语文课，无论是大单元教学还是传统教学，都不能少了朗读。朗朗的读书声真不能把它丢了，在朗读的过程中，学生不仅训练了语感，还明确了哪里是点哪里是面的描写。

另外让学生在勾画点和面的时候，要按照先后顺序一句一句的去进行勾画，汇报的时候也可以按照这样的顺序来汇报。这样孩子们的思路会更加的清晰。

　　最后由党校长进行了点评。她首先肯定了我们本次教研活动的环节设计，条理特别的清楚，组员配合默契，分享、交流、讨论热烈，教研氛围浓厚。其次对大单元教学谈了几点看法。

一、大单元教学，没有一个完备现成的方法，大家都是一边做一边思考。对于这样一个新生的事物，大家肯定有很多的困惑就需要一起想办法去解决。

二、大单元教学对老师提出了更高的要求。教师必须准确把握教材，找到课与课之间的内在联系，以大问题作为驱动，在完成大任务的过程中通过自主学习、合作探究将发展核心素养落地生根。

三、大单元教学让教学目标更加的集中，所以就需要我们一课一得，两课一得。

四、第二单元教学的这个流程，非常的好，条理很清楚，应该没有问题。它就是一个思路，一个简案。怎样在教学的过程中，渗透教学目标就是考验我们智慧的时候。教无定法，相信老师在研讨后能够找到适合自己的独特的教学方式。

　　活动五：对第二单元整体教学中存在的问题进行了梳理。

活动第六环节，群策群力，集思广益，答疑解惑。

　　看到教学中存在的一些困惑和问题，大家群策群力，汇集团队的力量，展现自我实力。有的谈了自己教学中的一些具体的做法，有的说了自己的一些想法，还有的老师从方法上对年轻老师进行了指导，让大家受益匪浅。

　　教学教研是教育的生命线。思维碰撞才能激发火花。作为平凡人要有坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望。作为老师，只要把握教学规律，就一定能够引领学生成长、成才、最终走向成功。