“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”正是橙黄橘绿时，海宝校区四年级（2）班的教室里，一节异彩纷呈的公开课正在进行。四年级语文教研组的老师们坐在教室后面专心地听牛有珍老师的口语交际课“爱护眼睛，保护视力”。
课堂上，牛老师紧紧围绕小组讨论的要求“不重复、会补充”气定神闲的组织同学们小组合作学习，时而台上引导，时而俯身参与小组讨论。同学们积极而有序的参与小组的交流讨论、汇报。
课后，四年级的语文老师针对的口语交际课例小组交流讨论并进行点评。马莹老师点评道：牛老师的课紧紧抓住本次口语交际课的训练要点“不重复、会补充”，落实的非常好，扎实有效。学生的讨论十分有效，能有这么好的表现一定是平时训练有素。牛老师太优秀了，特别的崇拜。大家一致认为牛老师的课值得大家学习，小组的合作非常有效果，最让人眼前一亮的是同学们在讨论的时候非常安静、有序。如果用一个字来形容，那就是“好”，用两个字来形容就是“真好”。
点评中，大家最感兴趣的是牛老师在课堂教学中使用的本校二、四、六年级的学生近视情况的调查数据是怎么来的。牛老师介绍是在课前请各班的班主任进行了问卷调查，然后把数据交给各小组，晚上连线进行分析、整理。这让大家再一次认识到课前准备的重要性。
教研第二环节，大单元（第四单元）梳理
首先，韩旭老师对四单元大单元教学环节进行梳理。在原有的七个教学流程的基础上，做了适当的调整，把园地里的识字加油站放在了第四环节。并对每一环节的教学做了细致的解读。
然后，马莹老师对第三环节进行详细分析。第三环节着力要解决的就是感受神话神奇的想象与鲜明的人物形象。在第三环节里也做了一个调整，合作完成表格的梳理，借助语文园地的四字词语对人物进行评价。对于预设的问题要结合文本中具体的语段来学习。
最后乔凤莉老师对第五环节----大胆想象感受神奇经历——“我和 过一天”进行详细分析。从故事人物、故事情节、故事立意、精彩问题等方面对本次习作做了精彩的分析。
教研第三环节：第四单元教材重难点备课研讨及展示交流
第一小组负责第三环节 ：赏析人物形象，感受神话魅力。
第二小组负责第一、二环节：整体阅读我能行与讲故事，打通神话情节关。
第三小组负责第四环节：盘点生字词语，积累相关故事
第四小组负责第五、六环节：习作与品读神话故事，探索无尽奥秘。
各小组接到任务后，立刻开始了备课。课本、教参书、任务单，翻动声此起彼伏；讨论、讲解、介绍，声声不绝。彩笔在手中飞舞，文字在纸上跳动，一张张精美的思维导图呈现在眼前。各小组上台展示了本小组的备课成果，使全体四年级语文老师茅塞顿开，瞬间明晰了四单元各环节教学的重难点。
（四）粉笔字素养提升研讨结束后，兰英老师播放了粉笔字指导视频，各小组的成员们开始了认真的学习与练习。大单元教学研讨结束了，每位老师都装着满满的收获。这收获就是源头的活水，它也必将使每一条沟渠清澈见底……
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