11月6日早晨，五年级语文组对三年级语文组进行了本学期第二次教学常规检查，现将检查情况反馈如下：
教案
教师们的备课手册中，二次备课书写美观，修改的教学环节清晰合理，富有针对性。课后教学反思及时，能根据课堂具体情况反思，具有时效性。
生字
学生生字书写规范、大方、美观、干净整洁，良好的书写习惯得以养成。教师批改、记录细致到位，能反映学生作业中的错误，能使学生及时更正。
定时的对词语考察反馈也是不错的形式，孩子们能通过这种检测熟能生巧的同时，及时学习巩固自己还不会写的字。
老师能用不同符号将书写✍️规范的生字标记，精细的做法对孩子来说是一种默大的鼓励。
学习单
对于学习单，老师们布置有选择性、针对性。既夯实基础训练，又注重学生的小练笔，让学生尽情发挥自己的想象力，在精彩处老师认真的加以批改点评，及时鼓励学生。老师们孜孜不倦的教诲，凝聚在与学生每一次心灵对话的批语中，肯定、鼓励、赏识定能让孩子们一天天进步。
习作
丰富多彩的习作，令人耳目一新。教师能以单元主题和习作主题相结合的形式，让学生大胆创新作文纸，以及图配文进行习作，相信孩子们一定特别喜欢。
特色作业
口语交际由课上的说、交流，到课后以调查形式的绘制，相信孩子们收获定是满满的。
单元小报梳理总结了单元知识点，配色明艳，版块分明，内容丰富且重点突出。
整本书阅读导学卡绘制完成的背后都展现了同学们的个性与才能，潜移默化的提升了阅读的兴趣。
教育无小事，教学抓细节，关注教学常规，实施有效教学，才能真正促进学校发展。通过本次教学常规检查活动，进一步强化了常态化教学常规管理工作，给老师们接下来的教学指引了方向。
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