三年级语文素养测评 &古诗篇
我们曾经的付出，曾经流过的汗水，曾经的所有……看我们今天的硕果累累，看我们今天的收获多多。
计划篇
《中庸》有言“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”今天的古诗词以“形式多样，检测高效”为基点，由破到立，用新的方式解读古诗，打破对原有背诵古诗的固有思维，重塑学生对古诗词的构思，使我们对古诗词检测手段有了进一步的理解。白主任更是匠心独运，积极引导各位教师合理开展活动。
准备篇
巍巍三尺讲台，授的是文化知识，解的是疑惑困虑；短短两厘粉笔，注的是音标短句，绘的是人生轨迹；轻轻一页书香，念的是诗词歌赋，翻的是人生篇章。所以，在老师们的积极准备下，新学期的古诗词检测本着让学生们不断学习，勤于思考的原则，从各个方面拓宽自己的眼界，丰富自己的知识体系，时刻保持古诗词永存的生命力。
展示篇
瞧，孩子们背得多认真！或在小组内互背，或语文老师抽查，或在全班展示背。要么流利熟练，要么抑扬顿挫，要么声情并茂……形式多样，内容丰富，乐趣多多。
收获篇
除了课内的古诗、古文，更多个性化的表现呈现在课外背诵的积累上。诗仙的组诗，描写动植物的组诗，送别组诗等等，分类丰富，精彩纷呈。不得不说，多亏平时多积累，才得梅花扑鼻香！
古诗词，是民族语言的典范，是民族精神的摇篮。我们应该在我们在平时的教学中，让语文课程借助古诗词的学习“致力于学生语文素养的形成与发展”，在不断的潜移默化和熏陶感染中，促进小学生的全面发展和终身发展。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号