1、搜集和课文内容、作者、文章涉及的事物相关的资料，通过查阅图书有条件的进行上网查找；
2、预习生字。初读课文，画出自己不认识的生字、词语，通过工具书进行自学，读准字音，读通句子；
3、预习词语。读第二遍课文，边读边画出自己不理解的词语，可以联系上下文进行理解，也可以通过找近义词的方法进行理解，还以查词典；
4、预习段落。读第三遍课文，标出课文自然段，思考每个自然段的意思，并尝试给课文分段，概括段意；
5、整体感知。读第四遍课文，思考文章讲了什么内容，用一两句话概括，最多不超过五句。（可引导学生在预习时，可先采用题目概括法，段意串联法，要素概括法等等）逐步增强学生的概括能力。
6、学会质疑。读第五遍课文，思考课后习题，把不能解决的用着重符号标出来，在根据文章内容进行提问题，尽量鼓励学生提一些有价值的问题。
【预习完整篇课文后，要求学生把自己喜欢的词语（包括成语和特殊词语）句子，摘抄在“我的采集本”，以此量变达到质变的效果】
这是依据语文的循序渐进的原则进行字、词、句、段、篇的训练。通过这种方法进行指导学生预习，学生的整体素质提高很快，尤其阅读能力较强。
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