为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》《宁夏中小学“三个课堂”建设与应用指南》等文件，推动我校专递课堂、名师课堂和名校网络课堂建设与应用，提升我校信息化在教学管理、教育教学、师生信息化素养方面的水平，特制定本方案。
一、总体要求
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，坚持信息技术与教育教学深度融合，创新教育教学模式，推进课堂革命，促进育人方式转变，支撑构建“互联网+教育”新生态，发展更加公平更有质量的教育，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育。
（二）基本原则
坚持育人为本。以促进学生全面发展为目标，加快推进“互联网+”环境下的人才培养、教育服务和教育治理模式变革，努力构建更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育生态，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。
坚持融合创新。以信息技术与教育教学深度融合为核心理念，深化“三个课堂”应用创新，推进课堂革命，推动教育理念与模式、教学内容与方法创新变革，探索形成信息化背景下的育人方式和教研模式，推动学校教育质量和办学水平明显提升。
坚持开放共享。将互联网作为教育教学要素共享的平台，开放技术规范，优化资源配置，构建全域互联、平台互通、资源共享的“三个课堂”应用生态，推动城乡学校结对共建、互助共进, 实现优质教育资源在全区范围内共享。
坚持统筹推进。按照省级统筹规划、区域整体推进、学校按需使用的原则，统筹调控“三个课堂”教育资源，分层分级、因地制宜、有序组织推进“三个课堂”实施，推动形成区域内、区域间“三个课堂”应用新形态。
（三）总体目标
到2022年，实现“三个课堂”在我校教育教学中的常态化按需应用，教师教学能力和信息素养持续优化, 名师、名校的带动和引领凸现。到2025年，“三个课堂”应用生态基本形成，学校教育教学模式和育人方式发生革命性变化，教育均衡问题有效破解。
二、应用模式
（一）专递课堂
“专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。主要形式包括：
专门开课。在主讲端专门安排教师（无学生）通过直播授课、在线辅导等方式，为接收端学生开展课堂教学、作业辅导等教学活动。
同步上课。统筹主讲端与接收端的课程教学进度和课时安 排，通过“一托一” “一托二”等形式，实现接收端与主讲端学生在线同步上课、互动交流。
录播教学。主讲端教师结合接收端学生学情，按照教学内容 录制视频课程，上传到自治区服务平台，接收端通过网络播放视 频课程进行上课。
（二）名师课堂
“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、 专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。主要形式包括：
名师研修课堂。组织优秀教师通过宁夏教育云平台，组建名师网络工作室、课程社区等网络研修共同体，利用主讲端和接收端的视频互动功能，在线开展名师讲评、名课观摩、说课议课、示范教学、专题研讨等网络教研和研修活动。
名师网络讲坛。组织区内外专家、名校名师，通过直播、录播、点播等方式，开展应用培训、名师讲座等，教师通过“三个课堂”功能教室，远程集中参加培训学习、互动交流，使名师资源更多更广辐射普通教师。
（三）名校网络课堂
“名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。主要形式包括：
名校课堂。组织优质学校在宁夏教育云平台开通数字学校，结合学科优势，按教学进度组织教师在网上开课，并开放微课等配套学习资源。
名师辅导。组织各级教研员、名校名师、骨干教师等，在宁夏教育云平台数字学校，在线开展辅导答疑、精讲精练、作业指导等课外辅导活动，满足学生课后学习需求。
三、学校管理
（一）组织机构
学校成立由李培虎校长任组长，秦玮副书记任副组长，教务处、政教处、信息中心、教研组等部门组成的“三个课堂”建设与应用工作领导小组。
骨干团队成员：姜建忠 周永福 李振业 刘娟 蒋兴华 李月萍 刘俊琴 陈金霞 马玉忠
（二）重点任务
1.“三个课堂”的运行保障工作
⑴加强“三个课堂”基础设施的建设。利用现有配备多媒体教学设备的普通教室、录播教室改建成专递课堂教室。
⑵做好基础设施运行维护和安全管理。保障“三个课堂”安全稳定运行。保证各学校主讲端、接收端软硬件系统符合《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》（教科技〔2020〕3号）、《宁夏中小学“三个课堂”建设与应用指南》中基础建设的各项指标要求。强化信息技术保障团队的管理，为保障“三个课堂”的高效运行提供指导。
⑶组织开展教师信息化能力全员培训。重点解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题，增强教师“三个课堂”应用水平，做到“人人能操作、个个会使用”。
⑷强化“三个课堂”应用模式推广宣传。开展教学比赛、应用研讨、案例观摩等活动，总结、宣传、推广先进经验和典型模式。对承担名校网络课堂的教师，在履职考评中予以倾斜，激发“三个课堂”应用活力。
⑸保障“三个课堂”建设的经费投入。将学校互联网使用费用、“三个课堂”建设和服务费用纳入学校经费预算，逐年为设备采购、服务购买、资源配置、教师培训、教学应用、考核激励、走教送课等提供经费支持。
⑹加强“三个课堂”运行的安全管理。按照《中华人民共和国网络安全法》等相关法律法规与文件要求，落实网络安全等级保护制度，定期排查网络安全隐患，封堵网络安全漏洞，加强网络安全监测预警通报、个人用户信息保护、教学资源和视频课程审查，规范数据的全生命周期管理，提升“三个课堂”应用接入、数据共享、访问控制等安全管理能级，避免信息泄露和非法窥视，提高网络安全防护能力，维护广大师生的切身利益。
2.“三个课堂”的应用管理工作
⑴统筹“三个课堂”教学进程。统筹主讲端与接收端的教学计划、授课时间、课表安排和教学进度，推动“三个课堂”有序开展。
⑵加强“三个课堂”应用培训。开展“三个课堂”网络研修，强化教研指导，提升教师远程在线教学能力，推动线上线下教学有机融合，通过主讲端与接收端的协同备课、协同授课、协同教研，促进接收端教师教学和教研能力提升，实现优质教育资源的本地化。指导兄弟学校、教师积极利用宁夏教育云个人空间、学校空间、名师网络工作室、课程社区等网络学习空间，开展“三个课堂”的融合应用，增强教师“三个课堂”应用能力。
⑶开展“三个课堂”应用研究。探索基于“三个课堂”的教学、教研新形态；开展网络巡课，指导教师及时审核、推优课程资源，加强“三个课堂”应用效果的动态监管；开展网络教研和教学指导，每学科每月听课、评课不少于4次，每学科每学期组织教研活动不少于2次。积极开展“三个课堂”创新应用的课题申报、立项和研究工作，积极组织参加国家、自治区开展的教学竞赛和评选活动，总结宣传典型应用成效，提炼形成具有可借鉴、可复制的经验模式。
⑸做好“三个课堂”成果推广。组织“三个课堂”教学观摩、研讨、比赛等活动，指导学校和教师总结在线互动教学模式，宣传推广课堂应用中的先进经验，实现“三个课堂”的高效应用。
⑹开展“三个课堂”成效评估。制定《“三个课堂”应用工作绩效考核评价办法》，每半年考核一次，考核成绩纳入年度考核，考核依据主要根据教师在宁夏云平台学校活动栏目开展的活动为主（教学设计、教学课件、教学微课、教学资源包、教学课例、说课视频、说课课件、说课文本），其它活动按要求进行考核。凡在“三个课堂”考核中，不合格的教师本年度不得评优评先。
四、具体要求及安排（青铜峡市五中2022年（中小学）在线同步互动课堂教学安排）
（1）五中、峡口中学、邵岗中学要保持信息畅通，协调好上课的人员、时间、内容、进度等安排。
（2）主讲方制订教学进度计划，接收学校要配合主讲方完善人员、学科、内容等相关信息，确保“三个课堂”安排表切实可行。
（3）主讲方和接收方相关老师的教学设计要严格按照青教发[2021]73号文件的相关要求进行设计。
（4）联盟校相关领导、讲课老师要保持信息畅通。
附件1：联盟体互动课堂教学设计模板
附件2：联盟体互动课堂安排表
青铜峡市第五中学
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