宗旨：提升教师信息技术应用能力，全面提高教师素质，整体提升学校办学品质。
目标：整校推进教师应用能力培训，打造信息化教学创新团队，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
重点工作：
一．进一步推进教师信息应用能力提升工程2.0整体应用及工作
1.制定本校教师信息化教育教学能力考核办法，组织实施教师信息化教育教学能力测评。
2.指导教师制订个人信息技术应用能力持续提升计划，组织开展教师信息技术应用成果自评互评，考核评定教师信息化教育教学实践成果。
3.建立激励约束机制，将校本应用考核结果与教师年度考核挂钩。
4.提炼优秀成果、打磨典型案例、促进应用转化，实现学校信息化教育教学迭代升级。
中小学教师信息化教育教学能力发展框架
二．“三个课堂”建设及应用工作
总体目标
（一）实现“三个课堂”在教育教学中的常态化按需应用，教师教学能力和信息素养持续优化, 名师、名校的带动和引领凸现。到2025年，“三个课堂”应用生态基本形成，学校教育教学模式和育人方式发生革命性变化，有效破解教育均衡问题。
（二）、应用模式
1.专递课堂
“专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。主要形式包括：
专门开课。在主讲端专门安排教师（无学生）通过直播授课、在线辅导等方式，为接收端学生开展课堂教学、作业辅导等教学活动。
同步上课。统筹主讲端与接收端的课程教学进度和课时安排，通过“一托一” “一托二”等形式，实现接收端与主讲端学生在线同步上课、互动交流。(三级骨干教师）
录播教学。主讲端教师结合接收端学生学情，按照教学内容录制视频课程，上传到自治区服务平台，接收端通过网络播放视频课程进行上课。（三级骨干教师，45岁以下中青年教师至少1节/学期）
2、名师课堂（结合教研活动来开展，教研计划里要体现，早计划，早布置）
“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、 专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。主要形式包括：
1.名师研修课堂。组织优秀教师通过宁夏教育云平台，组建名师网络工作室、课程社区等网络研修共同体，利用主讲端和接收端的视频互动功能，在线开展名师讲评、名课观摩、说课议课、示范教学、专题研讨等网络教研和研修活动。
2.名师网络讲坛。组织区内外专家、名校名师，通过直播、录播、点播等方式，开展应用培训、名师讲座等，教师通过“三个课堂”功能教室，远程集中参加培训学习、互动交流，使名师资源更多更广辐射普通教师。
（三）名校网络课堂
“名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。主要形式包括：
名校课堂。组织优质学校在宁夏教育云平台开通数字学校，结合学科优势，按教学进度组织教师在网上开课，并开放微课等配套学习资源。
名师辅导。组织各级教研员、名校名师、骨干教师等，在宁夏教育云平台数字学校，在线开展辅导答疑、精讲精练、作业指导等课外辅导活动，满足学生课后学习需求。
（二）重点任务
1.“三个课堂”的运行保障工作
⑴加强“三个课堂”基础设施的建设。利用现有配备多媒体教学设备的普通教室、录播教室改建成专递课堂教室。
⑵做好基础设施运行维护和安全管理。保障“三个课堂”安全稳定运行。保证各学校主讲端、接收端软硬件系统符合《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》（教科技〔2020〕3号）、《宁夏中小学“三个课堂”建设与应用指南》中基础建设的各项指标要求。强化信息技术保障团队的管理，为保障“三个课堂”的高效运行提供指导。
⑶组织开展教师信息化能力全员培训。重点解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题，增强教师“三个课堂”应用水平，做到“人人能操作、个个会使用”。
⑷强化“三个课堂”应用模式推广宣传。开展教学比赛、应用研讨、案例观摩等活动，总结、宣传、推广先进经验和典型模式。对承担名校网络课堂的教师，在履职考评中予以倾斜，激发“三个课堂”应用活力。
⑸保障“三个课堂”建设的经费投入。将学校互联网使用费用、“三个课堂”建设和服务费用纳入学校经费预算，逐年为设备采购、服务购买、资源配置、教师培训、教学应用、考核激励、走教送课等提供经费支持。
⑹加强“三个课堂”运行的安全管理。按照《中华人民共和国网络安全法》等相关法律法规与文件要求，落实网络安全等级保护制度，定期排查网络安全隐患，封堵网络安全漏洞，加强网络安全监测预警通报、个人用户信息保护、教学资源和视频课程审查，规范数据的全生命周期管理，提升“三个课堂”应用接入、数据共享、访问控制等安全管理能级，避免信息泄露和非法窥视，提高网络安全防护能力，维护广大师生的切身利益。
2.“三个课堂”的应用管理工作
⑴统筹“三个课堂”教学进程。统筹主讲端与接收端的教学计划、授课时间、课表安排和教学进度，推动“三个课堂”有序开展。
⑵加强“三个课堂”应用培训。开展“三个课堂”网络研修，强化教研指导，提升教师远程在线教学能力，推动线上线下教学有机融合，通过主讲端与接收端的协同备课、协同授课、协同教研，促进接收端教师教学和教研能力提升，实现优质教育资源的本地化。指导兄弟学校、教师积极利用宁夏教育云个人空间、学校空间、名师网络工作室、课程社区等网络学习空间，开展“三个课堂”的融合应用，增强教师“三个课堂”应用能力。
⑶开展“三个课堂”应用研究。探索基于“三个课堂”的教学、教研新形态；开展网络巡课，指导教师及时审核、推优课程资源，加强“三个课堂”应用效果的动态监管；开展网络教研和教学指导，每学科每月听课、评课不少于4次，每学科每学期组织教研活动不少于2次。积极开展“三个课堂”创新应用的课题申报、立项和研究工作，积极组织参加国家、自治区开展的教学竞赛和评选活动，总结宣传典型应用成效，提炼形成具有可借鉴、可复制的经验模式。
⑸做好“三个课堂”成果推广。组织“三个课堂”教学观摩、研讨、比赛等活动，指导学校和教师总结在线互动教学模式，宣传推广课堂应用中的先进经验，实现“三个课堂”的高效应用。
⑹开展“三个课堂”成效评估。制定《“三个课堂”应用工作绩效考核评价办法》，每半年考核一次，考核成绩纳入年度考核，考核依据主要根据教师在宁夏云平台学校活动栏目开展的活动为主（教学设计、教学课件、教学微课、教学资源包、教学课例、说课视频、说课课件、说课文本），其它活动按要求进行考核。凡在“三个课堂”考核中，不合格的教师本年度不得评优评先。
三．信息技术中考工作，英语中考人机对话系统调试及模拟练习工作。
1. 制订切实可行的信息技术中考备考计划。详细分析近三年的信息技术中考题型，分模块归纳总结出中考常考、必考、易错内容，制作出模块知识图谱，装订成册，印刷下发到学生手可。
2. 利用延时课堂加大信息技术中考模拟考试练习。
3. 了解班级学生的真实信息技术水平，梳理出每个班需要加强辅导的边缘生名单，确定重点辅导人群，加大管理和辅导力度。
4. 软硬件的安装调试，学生人机对话模拟练习。
四．科技创新工作
1. 做好三月份全区科技创新大赛工作。提前组织学生备赛，确保在第36届科技创新大赛中取得优异成绩。
2. 开展好延时课堂的社团工作。机器人社团加制订出切实可行的学期计划，保值保量完成周计划，力求活动的开展落到实处。
月份 | 主要内容 |
2 | 1.准备参加第36届宁夏青少年科技创新大赛 2.各教研组信息化教学校本研修实施方案 3.教师上交人个信息化应用能力持续提升计划 |
3 | “三个课堂”建设及应用工作 |
4 | 信息化应用提升工程在课堂中的应用 |
5 | 信息技术中考和英语人机对话模拟评估 |
6 | 信息化2.0阶段性总结 |
7 | “三个课堂”阶段性总结 |
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青铜峡市第五中学
2022年1月21日
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