为持续提升教育教学质量，促进教师深度掌握课程标准和全面熟悉本学段学科教材，提高教师挖掘教材、整合驾驭教材能力，促进教师专业成长，九月二十二日至二十三日，依据学校工作安排，学校教务处分段分科在学校录播室组织开展了 “研课标，说教材”活动。本次由中低段语数学科五位老师进行研说，学校主要领导和各科任课教师也全程参与。
“研课标，说教材”活动已是第三次在学校范围内举行，但每位参与研说的教师都十分认真细致地进行了活动的前期准备工作，课件呈现精美大气，极具个人和学科风格，现场研说也基本都做到了脱稿。
研说从“说课标、说教材、说建议”三方面进行。以“知识树”或“思维导图”的形式通过前后知识横纵向比较对课标要求、学段年级内容目标、教学方法、教学建议、重难点突破、课程资源的生成利用等做了较为深入细致的分析和解读。
任转英老师剪纸效果的课件就是生动又无声地中国传统文化教育。
成才还是成人，在细节处彰显了教师个人的教学风格和教育思想。
理工科女教师简约线条又逻辑十足的课程解读。
多样性的教学评价让课堂变成学生喜欢的样子。
围绕课标要求，分析教法教材和学法，注重学生能力与素养形成。
“学不可以已”，有聆听有交流，老师们认真学习的样子你get到了吗？
南治广校长对本次“研课标 说教材”活动予以肯定。他认为研说课标不仅要有理论的高度，更要有自己的教学实例，理论实践相结合，融入了自己的思想和看法，才是脚踏实地的研说。希望老师们能重视每一次教研活动，提高站位、系统性把握课标和教材，并能以此为契机,向先进学习，不断提升把握课标、理解教材、驾驭课堂的能力，促进个人专业成长，切实提高课堂效益。
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