尊敬的各位老师，大家好。数学博大精深，亦如波澜壮阔的大海。这就注定对他的每一次解读都是一个美丽的跨越，今天，就部编版二年级数学上册教材，我从以下三个方面谈谈自己的认识和理解。

我的研说流程是：

1、说课标：（课程目标，课程内容）

2、说教材：（内容结构，编写体例，编写特点,立体整合）

3、说建议：（教学建议，评价建议，课程资源的开发和利用）

一、说课标（我从两个方面说课标）  

（一）课程目标（通过义务教育阶段的学习，使学生在）

1 知识技能：让学生经历数学知识的形成过程，掌握基础知识和基本技能综合运用解决问题。

2数学思考:建立数感符号意识和空间观念，发展形象和抽象思维，会分析、能推理，在数学活动中独立思考，清晰表达。

3问题解决：能提出和发现问题运用所学解决问题发展创新意识实践能力，学会合作交流，有评价和反思意识。

4情感态度：积极参与数学活动，体验成功的乐趣，养成良好学习习惯。

再来看看课程内容

（二）课程内容(本学科的教学内容有“数与代数”，“图形与几何”“统计与概率”，“综合应用与实践”四大领域，具体到本册教材的内容要求是）:

1统计与概率（学会简单的排列和组合）。

2数与代数：（准确的对100以内的加减法进行计算、理解乘法的意义）。

3图形与几何：（使学生体会统一长度单位的必要性、 学会测量线段、从不同角度观察物体）。

4综合与实践：（使学生进一步认识时间，培养学生的数学意识和实践能力）。

二、说教材

（一）内容结构（本册教材安排是这样的：1图形与几何有三个单元的内容，第一单元长度单位、第三单元角的初步认识以及第五单元观察物体。这部分内容主要注重发展学生的数感、符号意识，通过操作、实验、观察初步认识线段，直观认识角的概念以及直角、锐角和钝角，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。2数与代数有第二单元100以内的加法和减法、第四单元表内乘法【一】、第六单元表内乘法【二】，第七单元认识时间和第八单元数学广角这几个单元，是进一步学习计算的重要基础，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速，并且要让学生进一步认识时间，知道时与分的关系。3实践与综合应用中让学生掌握生活中必知的技能。4总复习单元对本册内容加以复习巩固。

（二）编写体例（每一个单元包含大量的数学信息，由此引出情境串，形成一系列相对独立又有逻辑关系的问题串，将整个单元的内容串联在一起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。1编写体例的主题图，突出了数学与生活实际联系，充分展示了数学问题实际情况。2例题，有人物对话，其作用是增加了问题设计的开放性和探索性。3做一做，只针对例题，加以巩固练习。4习题，习题层次性和弹性的设计，既注意了教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异发展的可能性。5阅读材料，提高学生的学习兴趣，扩展学生的学习视野）。

（三）编写特点

1笔算教学与解决问题有机结合，加减法笔算重视算理算法教学，更符合学生数学学习的现实，渗透数学思想方法。

2提供关于图形与几何的丰富素材和有效的探究活动，促进学生空间观念的发展。

3体现探索性的学习过程，培养学生的创新意识，积累数学活动经验。

4表内乘法的教学体现了知识的形成过程，让学生理解乘法的含义，并通过有趣的活动落实“双基”，获得愉悦的学习体验。

（四）立体整合

1纵向整合

（1）常见的量（一年级上认识小时、一年级下认识人民币到二年级上学习了米和厘米、认识分钟、二年级下克和千克，三年级上学习秒、三年级下学习年月日以及面积单位，四年级上角度、五年级下体积容积的单位）

（2）图形（一年级上立体图形平面图形，二年级上线段角，三年级上四边形，三年级下长方形、正方形面积，四年级上平行四边形梯形，四年级下三角形，五年级上多边形面积，五年级下正方体长方体，六年级上圆形面积、六年级下圆锥圆柱）

（3）加减（一年级上100以内加减法和一年级下20以内进位加法和20以内退位减法，二年级上100以内的加减法以及二年级下万以内的加减法，三年级上万以内的加减法，四年级上小数加法，五年级下的分数加法）

（4）乘除（二年级上表内乘法和二年级下表内除法，三年级上多位数乘一位数、有余数的除法，三年级下两位数乘两位数，除数是一位数的除法，四年级上三位数乘两位数，除数是两位数的除法以及四年级下四则运算和运算定律简算，五年级上小数乘法和小数除法，五年级下是分数乘法和分数除法，第三学段是有理数的乘除）

   2横向整合

   数与代数（本册数与代数是把进位加法退位减法，连加连减

转移到表内乘法，例如4+4+4=4×3，这一部分知识是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能，有着十分重要的地位）。

三、说建议 

（一）教学建议

1第一单元长度单位（通过看一看让学生感受统一长度单位的必要性。比一比结合尺子认识长度单位“厘米”和“米”。量一量通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。估一估通过多种活动，让学生切身感知长度单位）

2第二单元100以内加减法（1引导学生充分利用两位数加减一位数和整十数的旧知学习新知。2充分利用情境图来激发学生学习的兴趣，让学生感受到生活中确实存在着两位数加减法计算的问题3充分把握笔算加减法的编排顺序以及前后之间的关系。)。

3第三单元角的初步认识（1注意通过多种活动认识角，准确把握教学要求，充分利用情境图“快乐大课间”让学生感受数学与生活的密切联系2注意对操作活动给予必要的方法指导，让学生有序、规范的进行，既能巩固所学知识又能培养学生良好的学习习惯3注意在交流和讨论中使学生理解操作活动的内涵，引导学生对活动的过程进行反思）。

4第四六单元表内乘法（1通过观察与操作，帮助学生理解乘法口诀的意义。2运用乘法口诀的编制过程和编写规律熟记乘法口诀3注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力）。

5第五单元观察物体（1为学生精心提供物体，以备学生观察，观察时分组进行，一一作答，让学生感知不同位置的观察结果。2让学生观察书中情境图，在直观观察的基础上，让学生分别扮演图中的人物3运用多种方式帮助学生建立清晰的图形表象.例如可以让学生闭眼想象自己看到的图形是什么样子的、动口说一说在不同位置看到的图形是什么颜色、什么形状、有什么特征，什么标记等。4以直观经验为基础，建立表象，让学生进行逐一细致的观察对所看到的图形形成清晰地表象）。

6第七单元认识时间（1与学生的日常活动相结合。2注意利用钟表模型动态展示。3运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识）。

7第八单元数学广角（1以解决问题的思路引导学生自主学习。2允许用不同的方法解决问题，让学生合作交流，动手操作不同方法，例如调换位置法、固定十位法。3在解决问题的过程中让学生理解组合的内涵，有自己的思考方式）。

（三）评价建议；

（1）注重学习过程评价（注意学生课堂的动手操作能力，口头表达能力）

（2）评价双基定性定量（为了更好的能够定性定量评价学生我制作了一个学生学习过程评价表）

（3）评价主体方式多样化（教师评价，对学生的书写、纪律、卫生给予评价，这样的评价可以让学生客观的认识自己的优势和不足，增强学生的学习兴趣、培养学生的生活习惯。自我评价，通过自己的学习表现，对自己课堂举手状况、是否与同学讨论问题等作以奖励，这样的评价可以提高学生的自我管理和自我约束意识。。家长评价，例如家庭作业，让家长参与批改，这样的方式可以促进学生与家长的交流，激励学生在家独立完成作业）。

（4）情感态度的评价（1小组合作中看学生的人际关系，比一比哪一组能做到团结、民主、和谐，进行汇报并奖励本组所有参与学生，充分突出团队合作的重要性。2从学生的参与态度来评价学生学习的情感与态度，可以通过游戏方式培养学生的自信心，获得成功感，比如“我当小老师”，要求小老师会提出问题，而且会解决问题，整个过程会让参与者获得成功感和满足感）。  

（四）课程资源的开发和利用

1掌握教材（深挖教材，用好教辅，要充分利用教材资源，比如课本中的情境图）。

2立足学校（利用学校的教学器材，比如米尺、计数器等）。

3着眼信息技术（开发网络资源，在网络发达的时代，我们要学会利用网络教学，充分开发网络资源，比如制作ppt课件，可以形象直观的帮助学生理解教学内容）。

4结合生活（教学时我们要巧妙的结合生活，利用生活资源，比如在学习直角的认识时，可以利用教室的黑板，窗框对学生进行讲解，形象直观，贴近生活，便于学生记忆和理解）。

以上就是我今天的说教材内容，有不足之处请多多指教，谢谢大家！