生物是一门以实验为主的学科,生物教学中应注重培养学生的动手操作能力,培养学生的探索精神并激发学生的学习兴趣。具体实施包括以下几方面:『新课程教育网』@版权所有@
一 教师注重引课的艺术『新课程教育网』@版权所有@
一节课上的好坏,学生接受的怎样,引课非常重要,教师在引课过程中,要有一定的创意,每一节课先让学生知道这些知识对我们实在太重要了。比如《蘑菇》一节,引用录相,学生看到多种蘑菇,食用错误会导致中毒现象。激发了学生的求知欲,再比如讲《眼》一节,先找一个同学到前面来,把眼睛萌上,让他摸几样东西,猜猜是什么,会猜错一些,那么眼球对我们非常重要。这样使学生对每一节课的学习产生浓厚的兴趣,然后再共同探究。『新课程教育网』@版权所有@
二 教师主动设计实验『新课程教育网』@版权所有@
在教学中,我经常自己设计实验,激活学生的思维。比如《人的视觉》一节中,我设计同桌的同学互相观察瞳孔,一位同学向远处眺望,观察瞳孔的大小,同桌同学对看观察瞳孔的大小,结果同学们自己得出结论。生物教学不要只局限于书本知识的传授,而是要扩大学生的视野,激发学生的创造性思维,在教师的启发下,学生能够对每一个小知识点都有更深入的探索。『新课程教育网』@版权所有@
三 利用现代教育技术『新课程教育网』@版权所有@
首先教师要多培训,教师从制作幻灯片开始,利用媒体教学,配上音乐、录相等,把抽象难以理解的问题,利用形象的动画设计,使学生很容易接受,并加深理解,比如学习《血液》一节,我自制了血管以及血管里的白细胞、红细胞、血小板的形态、功能等,白细胞穿过血管壁吞噬细菌的过程,使学生很容易理解本节课所学的知识。
四 引导学生科学探究『新课程教育网』@版权所有@
把学生分成小组,搞实验项目。分组研讨问题,分组设计实验,注重学生交流总结。比如讲《花》一节中,学生分组研究花的结构,并用一张纸粘贴上花的各部分结构,比赛看哪一组做的美观、准确,并讨论哪些结构是所有的花都具有的,哪些结构是个别的花具有的,充分调动了学生学习的兴趣。『新课程教育网』@版权所有@
总之,在生物教学中,我注意从学生的兴趣着手,通过各种手段,使学生在轻松、愉快的气氛中享受到学习的乐趣。『新课程教育网』@