生物是一门以实验为主的学科，生物教学中应注重培养学生的动手操作能力，培养学生的探索精神并激发学生的学习兴趣。具体实施包括以下几方面：『新课程教育网』@版权所有@
一 教师注重引课的艺术『新课程教育网』@版权所有@
一节课上的好坏，学生接受的怎样，引课非常重要，教师在引课过程中，要有一定的创意，每一节课先让学生知道这些知识对我们实在太重要了。比如《蘑菇》一节，引用录相，学生看到多种蘑菇，食用错误会导致中毒现象。激发了学生的求知欲，再比如讲《眼》一节，先找一个同学到前面来，把眼睛萌上，让他摸几样东西，猜猜是什么，会猜错一些，那么眼球对我们非常重要。这样使学生对每一节课的学习产生浓厚的兴趣，然后再共同探究。『新课程教育网』@版权所有@
二 教师主动设计实验『新课程教育网』@版权所有@
在教学中，我经常自己设计实验，激活学生的思维。比如《人的视觉》一节中，我设计同桌的同学互相观察瞳孔，一位同学向远处眺望，观察瞳孔的大小，同桌同学对看观察瞳孔的大小，结果同学们自己得出结论。生物教学不要只局限于书本知识的传授，而是要扩大学生的视野，激发学生的创造性思维，在教师的启发下，学生能够对每一个小知识点都有更深入的探索。『新课程教育网』@版权所有@
三 利用现代教育技术『新课程教育网』@版权所有@
首先教师要多培训，教师从制作幻灯片开始，利用媒体教学，配上音乐、录相等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受，并加深理解，比如学习《血液》一节，我自制了血管以及血管里的白细胞、红细胞、血小板的形态、功能等，白细胞穿过血管壁吞噬细菌的过程，使学生很容易理解本节课所学的知识。
四 引导学生科学探究『新课程教育网』@版权所有@
把学生分成小组，搞实验项目。分组研讨问题，分组设计实验，注重学生交流总结。比如讲《花》一节中，学生分组研究花的结构，并用一张纸粘贴上花的各部分结构，比赛看哪一组做的美观、准确，并讨论哪些结构是所有的花都具有的，哪些结构是个别的花具有的，充分调动了学生学习的兴趣。『新课程教育网』@版权所有@
总之，在生物教学中，我注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生在轻松、愉快的气氛中享受到学习的乐趣。『新课程教育网』@
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