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个人线上教学总结

石嘴山市第五小学  刘芳

由于新冠疫情干扰，辖区居民积极配合疫情防控工作，学校停止线下教学，学生在家可以利用空中课堂，线上数字平台和教师开展的线上教学，有计划，按进度完成本学期剩余学习任务，实现停课不停学的任务。从我的自身认知出发，我个人认为：

一、线上教学占有一定的优势

1.  方便沟通
    线上教学环境，必定用到较平时更先进的辅助手段，也自然避免了座位原因导致的看不清黑板等问题，没有了教室座位的限制，相当于人人都等距离直接“面对”老师，再加上学生端可以使用录屏、截图等方式记录课堂笔记，效率无疑是提高了。客观题采用答题板等形式，收集统计更快捷。
    2.  没有干扰
    线上教学“穿越”了空间距离，无论身处何方，网络教室有多少人，只要是一个人静静地上网学习，就可以排除许多干扰，对于自觉学习的学生来讲，反而比在教室效率要高，在家学习没有了课堂纪律的约束，活动更加自由。

3.  可以回放，反复观课，也可以与教师一对一线上交流。
    网络教学的确照顾到了那些因各种缘故漏掉了线上教学内容的学生，只要是想学习，总会有办法找到没听到的部分或没理解透的内容进行自觉学习、巩固，同时也对教师提出更高要求说不得半点废话，更不能说错话，一字一词全都记录在案了。对教学有利的是，我下次再说“这道题我上次讲过”绝对有图有真相。

二、线上教学存在一些遗憾

老师不能直观地面对孩子，不能做到完全了解孩子的学习状态，孩子除非有完全的自觉性才能够保证学习效果。
     2、有的在线教育因为学生众多，不能做到很好地监管学生作业，孩子往往是听完就听完了，不能够积极主动地把知识点巩固重复记忆。此时就需要家长的配合，如果家长疏忽了，就导致孩子的偷懒。如果家长没办法做到跟在孩子身边监督听课孩子会在课堂上分神、在电脑上做别的事情。
    三、如何提升线上教学的有效性

1.  首先要加强学生思想教育。学生居家学习，学校思想教育跟不上节拍，学生的监管几乎交给了学生家长，由于现阶段家庭教育缺位、缺失，学生叛逆心理严重，对父母的教育存在严重的抵触心理，因此班级的思想教育显得尤为重要。学校可以以班级为单位，由班主任组织学生对本周的线上学习进行总结，同时结合学科人文主题及时政加强学生的品德教育，落实立德树人目标。

2.  教师要合理整合资源，做好教学设计。

在开展线上教学过程中，我们可以发现网络上的教学资源非常多，教师应结合班情和学情认真备好课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合。同时，备课过程中要针对教学环节进行科学有效的设计，要按照“布置自主学习任务-直播教学重难点-借助家校群、班级群批改、抽查、评价、作业、在线教学”三环节要求，教师少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计，减少学生眼睛盯着屏幕的时间。

3.  教师应该扮演好“导师”的角色。线上教学过程中，教师应尽可能避免单纯的主播表演、学生收看的模式，应该转变为网络导播，让学生跟随老师的指导参与教学互动。授课过程中尽可能加强师生互动，可以通过课堂连麦、线上答疑、评论作答等形式，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学。