《湖心亭看雪》教学设计
贺兰一中 李娟
教学目标:
1、反复朗读课文,把握文意,积累文言词汇。
2、品味雪后西湖奇景,认识本文白描手法的运用十分独到。
3、培养学生发现美、欣赏美的能力,引导学生体味作者的思想感情。
教学重点:品读雪后西湖的奇景,体味作者游湖的雅趣。
教学方法:
(1)朗读法(2)赏析法(3)探究法
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入
俗话说:“上有天堂,下有苏杭”,杭州又以西湖最美。(多媒体投影西湖图片,学生背诵课前搜集的诗句)何时西湖最美?古人云:“西湖之胜,晴湖不如雨湖,雨湖不如月湖,月湖不如雪湖……真能领略山水之绝者,尘世有几人哉?”今天,我们就学习这篇情深文美的《湖心亭看雪》,一起去领略冬日“雪湖”的美景。(出示湖心亭图片)
二、课堂活动
(一)我们来朗读小品文!
1.译读课文
请同学们结合课下注释和手头的学习资料译读课文,把握文意。
老师提示:遇到不懂的地方用笔圈画住,可以随时和同桌商量商量,或问一问老师。默读、朗读都行。学生认真地译读课文,老师巡视辅导答疑,留意学生译读中出现的共性问题。鼓励学生提出译读中发现的问题,引领其他学生读书、思考、解决,师生交流;教师精要讲解共性问题。
2、教师配乐范读课文,生听读,把握字音及停顿。
3、诵读比赛。
男女生进行朗读比赛。要求读出文章句内停顿,读好文中关键词语,读好句末虚词,读好重要段落,体会语气,把握语速。
4、趣读发现
在译读中,学生或许会发现,有些词语在文中出现两次,且两次的词义全然不同如“一”,在“上下一白”中解为“全”;而在“湖心亭一点”中解为数词“一”像这样的一词多义文中还有很多,激励展开比赛,看谁找得准、找得快。
老师提醒:最好拿起笔划一划,写一写,做一做批注,我们交流时语言会更流畅。学生会兴致盎然地读书,发现,摘记。学生展示搜集到的“一词多义”,老师给予恰当的点评,注意文言知识的点拨。
预设:
是日更定矣:这 是金陵人,客此:是
上下一白:白色 余强饮三大白而别:酒杯
见余,大喜曰:副词,非常 余强饮三大白而别:形容词,与小相反
是日更定矣:时间单位 湖中焉得更有此人:还
上下一白:跟“上”相反,低处 及下船:离开
课中小结:(课件出示:课文导语)本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人,共同构成了一种画面感极强的艺术境界。
(二)我们来欣赏奇景!
1、发挥想象,话题说话
运用下面的话题说话:
“读了课文中“ ”句,我仿佛看到了 ”的奇景。
教师示例:
读了第一段的“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,我仿佛看到了西湖大雪三日后湖面的冷寂空阔。
读了“是日更定矣,余……”我看到了作者张岱坐着一叶小舟,穿着毛皮大衣,带者火炉,独往湖心亭看雪的情景。
2、学习写法
(1)简介白描手法:
白描原是一个绘画术语,指在绘画中只用线条勾勒,不着颜色的画法在写作上,白描是指抓住事物的主要特征,用简练的文字,朴实地进行描写的方法。
(2)试背白描的句子。
(三)我们来品味雅趣!
1、知人论世
课件出示下面关于张岱的资料:
张岱出身官宦之家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲。明亡以前未曾出仕,一直过着精舍骏马、鲜衣美食、弹琴吟诗的富足生活。明亡以后,他曾参加过抗清斗争,后来消极避居浙江剡溪山中,著书以终。其小品文多回忆个人经历的生活琐事,同时也是对晚明社会文化风俗的出色评述,其中表现出对故土和故国的怀念,也流露出不少感伤情绪。描写细腻生动,风格流丽清新,极富诗情画意,在晚明小品文中独树一帜。
学生读一读,议一议,让学生走近作者张岱,了解他的内心世界。
2、品悟雅趣
发现美点:请大家细品课文,抓住文本中关键的字、词、句,用做批注的方法,来品悟游湖人的雅趣。
学生以“ 我从文中 处理解了作者 的心情。”为话题发言。
示例:我从文中“独往湖心亭看雪”处理解了作者孤寂落寞的心情和独特的生活方式。“独”字传达了一份不随波逐流的清醒、一种卓然不群的精神追求。苏轼说:“高处不胜寒”,达到这种精神境界的人,必然孤独的。试想:大雪铺天盖地,西湖万籁俱寂,天色尚未破晓,“我”就冒着严寒乘舟去湖心亭看雪,个中痴意,谁人能解?所以,“赏雪之情,无人领会”,只好“独往”了。
见余大喜曰:
莫说相公痴,更有痴似相公者:
3、提炼精华
本文抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
三、课堂结语
同学们,让我们美美地沉醉,你就是张岱,一边欣赏着湖心亭的雪后奇景,一边体味着作者的雅趣。请大家伴随着音乐吟诵课文!
四、布置作业:
1、尝试用白描手法把马致远的《天净沙•秋思》改写成一则短文。
2、搜集描写雪景的诗、文,摘抄在读书笔记本上。
3、尝试雅作:根据文章内容、意境、情感创作一副对联。
上联: 赏雪景寄情山水
下联: 品诗人感悟意境
上联: 独驾小舟赏雪景
下联: 偶逢知己饮亭中
上联: 赏雪景 深夜驾小舟
下联: 逢知音 亭中饮大白
板书设计:
湖心亭看雪
张岱
朗读课文——清新淡雅
欣赏奇景——雄浑悠长
品味雅趣——淡静豁达