贺兰县第一中学

教学教研教学设计

《湖心亭看雪》教学设计

发布时间:2016-10-21 15:04 栏目:教学设计 发布单位:贺兰县第一中学 点击量:2898 【公开】

《湖心亭看雪》教学设计

贺兰一中  李娟

教学目标:

1反复朗读课文,把握文意,积累文言词汇。

2、品味雪后西湖奇景,认识本文白描手法的运用十分独到

3培养学生发现美、欣赏美的能力,引导学生体味作者的思想感情。

教学重点:品读雪后西湖的奇景,体味作者游湖的雅趣。

教学方法:

(1)朗读法(2)赏析法(3)探究法

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入

俗话说:“上有天堂,下有苏杭”,杭州又以西湖最美。(多媒体投影西湖图片,学生背诵课前搜集的诗句)何时西湖最美?古人云:“西湖之胜,晴湖不如雨湖,雨湖不如月湖,月湖不如雪湖……真能领略山水之绝者,尘世有几人哉?”今天,我们就学习这篇情深文美的《湖心亭看雪》,一起去领略冬日“雪湖”的美景。(出示湖心亭图片)

二、课堂活动

(一)我们来朗读小品文!

1.译读课文

   请同学们结合课下注释和手头的学习资料译读课文,把握文意。

老师提示:遇到不懂的地方用笔圈画住,可以随时和同桌商量商量,或问一问老师。默读、朗读都行。学生认真地译读课文,老师巡视辅导答疑,留意学生译读中出现的共性问题。鼓励学生提出译读中发现的问题,引领其他学生读书、思考、解决,师生交流;教师精要讲解共性问题。

2、教师配乐范读课文,生听读,把握字音及停顿。

3、诵读比赛。

男女生进行朗读比赛。要求读出文章句内停顿,读好文中关键词语,读好句末虚词,读好重要段落,体会语气,把握语速。

4趣读发现

    在译读中,学生或许会发现,有些词语在文中出现两次,且两次的词义全然不同如“一”,在“上下一白”中解为“全”;而在“湖心亭一点”中解为数词“一”像这样的一词多义文中还有很多,激励展开比赛,看谁找得准、找得快。

老师提醒:最好拿起笔划一划,写一写,做一做批注,我们交流时语言会更流畅。学生会兴致盎然地读书,发现,摘记。学生展示搜集到的“一词多义”,老师给予恰当的点评,注意文言知识的点拨。

预设:

日更定矣:这                   金陵人,客此:是

上下一:白色                    余强饮三大而别:酒杯

    见余,喜曰:副词,非常         余强饮三白而别:形容词,与小相反

是日定矣:时间单位              湖中焉得有此人:还

下一白:跟“上”相反,低处      船:离开

课中小结:(课件出示:课文导语)本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人,共同构成了一种画面感极强的艺术境界。

(二)我们来欣赏奇景!

1、发挥想象,话题说话

运用下面的话题说话:

读了课文中“ ”句,我仿佛看到了                  ”的奇景。

教师示例:

读了第一段的“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,我仿佛看到了西湖大雪三日后湖面的冷寂空阔。

读了“是日更定矣,余……”我看到了作者张岱坐着一叶小舟,穿着毛皮大衣,带者火炉,独往湖心亭看雪的情景。

2、学习写法

1)简介白描手法:

白描原是一个绘画术语,指在绘画中只用线条勾勒,不着颜色的画法在写作上,白描是指抓住事物的主要特征,用简练的文字,朴实地进行描写的方法。

2)试背白描的句子。

(三)我们来品味雅趣!

1、知人论世

课件出示下面关于张岱的资料:

张岱出身官宦之家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲。明亡以前未曾出仕,一直过着精舍骏马、鲜衣美食、弹琴吟诗的富足生活。明亡以后,他曾参加过抗清斗争,后来消极避居浙江剡溪山中,著书以终。其小品文多回忆个人经历的生活琐事,同时也是对晚明社会文化风俗的出色评述,其中表现出对故土和故国的怀念,也流露出不少感伤情绪。描写细腻生动,风格流丽清新,极富诗情画意,在晚明小品文中独树一帜。

学生读一读,议一议,让学生走近作者张岱,了解他的内心世界。

2、品悟雅趣

发现美点:请大家细品课文,抓住文本中关键的字、词、句,用做批注的方法,来品悟游湖人的雅趣。

学生以“ 我从文中      处理解了作者     的心情。”为话题发言。

示例:我从文中“独往湖心亭看雪”处理解了作者孤寂落寞的心情和独特的生活方式。“独”字传达了一份不随波逐流的清醒、一种卓然不群的精神追求。苏轼说:“高处不胜寒”,达到这种精神境界的人,必然孤独的。试想:大雪铺天盖地,西湖万籁俱寂,天色尚未破晓,“我”就冒着严寒乘舟去湖心亭看雪,个中痴意,谁人能解?所以,“赏雪之情,无人领会”,只好“独往”了。

见余大曰:

莫说相公,更有痴似相公者:

3、提炼精华

本文抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。

三、课堂结语

同学们,让我们美美地沉醉,你就是张岱,一边欣赏着湖心亭的雪后奇景,一边体味着作者的雅趣。请大家伴随着音乐吟诵课文!

四、布置作业:

1、尝试用白描手法把马致远的《天净沙•秋思》改写成一则短文。

2、搜集描写雪景的诗、文,摘抄在读书笔记本上。

3、尝试雅作:根据文章内容、意境、情感创作一副对联。

上联: 赏雪景寄情山水

下联: 品诗人感悟意境 

上联: 独驾小舟赏雪景

下联: 偶逢知己饮亭中

上联: 赏雪景 深夜驾小舟

下联: 逢知音 亭中饮大白

板书设计:

湖心亭看雪

张岱

朗读课文——清新淡雅

欣赏奇景——雄浑悠长

品味雅趣——淡静豁达



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