北风卷地笼寒意 风光霁色暖心头。为了落实《自治区教育厅办公室关于初中以下学段深入推进创新素养教育工作通知》要求，进一步研究深度学习的方法、策略，推进大单元教学工作的研讨与实施，教育厅教研室于2020年12月8日在银川市举办全区小学数学学科创新素养教育背景下单元整体教学研讨活动，此活动由宁夏教育厅教学研究室主办，兴庆区回民第二小学协办。活动一经发布，全区小学数学教师踊跃报名参加，参会人员达五百多人，兴庆区回民第二小学观湖校区多功厅座无虚席，听课氛围和谐浓厚。参加此次活动的有自治区小学数学教研员武卫民老师及来自全区各市、县的教研员及教师。会议由回二观湖校区严鹤主任主持。研讨活动围绕以下3个单元展开。1.基于单元整体教学的研讨课展示；2.单元整体教学备课过程分享；3.互动、点评。

环节一:课例展示

　　第一节课是兴庆区回民第二小学四年级姜海明老师执教的《除数是两位数的除法》单元整合课例《灵活试商》一课。教学中，姜老师熟练应用信息技术。试商就是对学生数感全方位的训练，老师放手让学生充分体验不同试商方法，对单元进行整合教学，充分让学生体验“十倍”试商法（同头无除商八九）、“四舍五入”试商法和“靠五”试商法。课上老师做到讲练结合，及时总结方法，对每种试商方法都做到了及时巩固。老师引导学生对比三种试商方法的优缺点，根据具体题型择优而取，体现了试商的多样性和灵活性。

　　第二节课是兴庆区回民第二小学五年级刘志亮老师执教的第六单元《多边形的面积》中的《组合图形的面积》一课。教学中，刘老师先利用一张A4的长方形纸，让学生剪一刀，剪去一个角，看还剩一个什么图形？引出新知，然后整合教学，针对剪出的五边形引发思考，组织学生探究五边形的面积。让学生在作业单上先画一画，然后小组交流补充，最后全班汇报交流。交流的过程中，对学生的多种画法进行分类比较，归纳总结出分割的方法和添补的方法，转化思想在这节课得到了充分的体现。然后给出数据，让学生选择自己喜欢的一种方法计算出五边形的面积。老师能发挥多媒体优势，激发兴趣，探究过程中能充分放手让孩子探究，说思路，学生听课专心，能及时补充并对小伙伴发言进行评价。解决问题过程中体会计算方法的多样性，对计算组合图形面积方法优选，选取最简方法，渗透化繁为简化难为易思想。

　　环节二:团队分享

　　四年级团队首先由梁淑芳老师为大家分享的是“除数是两位数的除法”这个单元的具体实施方案。“除数是两位数的除法”单元整体规划是在暑期完成的，虽然有了整体的设计，但是落实到每一课时却没有那么容易，要结合学校“4A”模型进行重点课的教学设计，新授课由8课时减少到5课时，大家心里真是没底，最后分课到人，每两位伙伴认领一个内容，进行前期的教学设计和说课，其他小伙伴听完后给出建议和自己的思考，讨论每个环节具体实施的可行性，梳理出核心问题，确定出最终的设计方案。

接下来，由四年级团队孙润润老师针对这个单元的课程实施过程做了进一步的分享。梁老师讲到:承担教学设计的老师先行线上授课示范，其他伙伴听课后“复盘”，讨论亮点和需要改进的地方，然后再上、再改。在教学这个单元的每一天，大家都特别忙碌，听课、评课、改课，上课，单元整合+全程直播，对于团队里的每个伙伴来说都是一种全新的挑战，压力山大！这周，这个单元的教学已接近尾声，每个伙伴基本顺利的完成了自己所承担的种子课，经过反复研磨的重点课设计，也越来越趋于合理。让我们一起同行，让我们的课堂更富有生命力。愿大单元落地开花，结出硕果。

　　五年级数学团队分享有两个版块：一、由杨阿彦老师对五年级大单元教学整合的前因后果进行了比较详细的回顾与梳理，主要围绕以下四个问题展开：1.研读教材确定大单元的主题。老师们参加了大单元备课线上、线下培训学习；分析教学内容，寻找知识内在联系；分析学情，使主题落地生根。2.紧扣主题制定 大单元教学目标；3.围绕目标整体构思；4.结合4A教学模型编制学案及实施。再次回看大单元教学整合设计工作开展的过程，感慨回二人的付出与努力，今天有了些许收获！

第二版块：由唐敏、尚桂芬、寇爱清、陈红梅、龚丽娜五位老师结合自己授课整合后的五个课时的教学前、中、后感受及反思，对大单元教学的优、缺点和自己的困惑、要改进的地方进行了交流。

　　李晓海校长从三个方面介绍了兴庆区回民二小关于数学大单元教学的实践历程：

1. 回民二小为什么做大单元教学？发现四A智慧课堂模型中的新问题：如何把核心素养落实到数学学科的教学中去？需要建立一个有效路径就是大概念引领下的大单元教学；

2. 大单元教学的推进回民二小都做了哪些事儿？①2020年的1月5日，领导对4A问题进行梳理反思与改进，召开了升级行动计划研讨会，提出升级计划。②1月7日，全体教师升级研讨会，明确升级路径。③全体教师假期线上线下充电忙。线下：十天内全体教师共读《深度学习—走向核心素养》一书，数学老师读由马云鹏教授和吴正宪老师主编的一本数学学科指南。线上：从2020年3月5号到7月7号，学习了中国教研网组织的深度学习项目和吴正宪老师团队引领的深度学习下的大单元主题教研活动，老师们边学习，边备课，边实践，参与了5次线上活动，4次线下活动后，一年级团队在4月9日进行了《20以内退位减法的大单元教学》展示，得到了专家团队的认可。全体数学教师还学习浙江省教研室斯苗儿团队关于大单元教学的实践内容，通过校级领导引领解读，视频观看等学习方式，回二各年级大单元教学备课的尝试工作开始了。

3.回民二小到底是怎么做的？老师们集中进行理论方面的学习；明确教学设计要抓住的几个关键要素：核心问题、核心任务、有持续性评价；研讨修订；教学实施；反思改进。

　　环节三:专家点评

　　武卫民老师从整个单元所贯通的核心东西是什么入手，在《多边形的面积》那个单元的教学，提到了度量，面积单位的累加，面积单位的计数等。把组合图形怎么分割？怎么拼组？在没有画的时候在脑子里先想象，通过分割、转化、等积的变形中体现单元的主要观念。在制定目标的时候，要进行前测，今天从四年级到五年级的课，从课前活动的展示，都进行了前测，把思考的过程画出来，让思维可视化，把怎么想的用图表达出来，图形结合，更适合学生的理解。

　　教而不研则浅，研而不教则空。本次活动使老师们受益匪浅，大家在聆听中收获知识，在交流中更新理念。全体回二人更是将会牢记身上的使命，脚踏实地地学习工作，积淀积累，完善自身，相信必将取得更加辉煌的成绩。

教育是一丝情怀：

非淡泊无以明志，

非宁静无以致远；

教学是一门艺术：

春风化雨皆有情，

润物无声亦是爱；

教研是一种岁月，

是一种“合抱之木，

生于毫末；

九层之台，

起于垒土”的点滴沉淀。