深度教学 点燃思维 —银光小学教师参加德胜实验小学基于深度学习的数学思维能力的培养讲座
深度学习是学习的应然追求，为提升我校教师在数学深度教学及引导学生克服机械学习和浅层学习的弊端，让学生主动、积极地学习，使得知识实现其科学价值、应用价值和文化价值，培养学生的可持续发展的数学思维。
3月25日，银光小学的10位数学教师有幸参加了银川市二十一小邓丹老师主讲的基于深度学习的数学思维能力的培养赋能讲座。
邓丹老师从浅谈课堂教学中的探究性学习、在作业设计中体现创新思维、试卷命题的未来方向、数学思维能力的培养与实践四个模块展开。怎样教才能引导学生深度学习？讲座通过案例“数与形”为教师们提供了一个深度教学模板，在不断生成的过程中解构和建构，充分体现了学生个性和主体性活动中达成知识学习的现实意义。邓丹老师再次强调数学作业设计中应体现创新思维，课前、课后设计探究型、实践型、设计型等作业，让学生成为小研究者、小讲师。邓丹老师又解析了试卷命题方向，开放型、学习型、生活化及多学科融合，为教师们指明了教学的未来之路。邓丹老师讲解了数学思维能力的培养与实践，在进行图形与几何教学时重视学生动手操作及适当加深图形与几何题目的思考难度来发展学生的空间想象能力，给学生更多的上台分享展示机会及引导学生用连贯的语言阐述来培养学生的表达能力。
最后由德胜实验小学的校长达淑宁对本次讲座进行了总结，最后邓丹老师为参加讲座的老师们解疑答惑。深度教学关照学生已有的知识和经验，为学生提供多样的活动机会，促进学生形成丰富的活动经验网络，形成数学思维能力，在今后的教学中我们应深度教学引导学生深度学习。
撰稿：李丽 审核：张晓惠
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