认真阅读了《构建以学生为中心的课堂》一书，对于以学生为中心课堂的理解更深一层。构建以学生为中心的课堂，就是把学生的学习和成长放在中心位置。课堂教学从动机到结构都是以学生学习为中心来进行组织。通过本次学习，我主要有以下一些体会：
一、转变思想，真正树立“以学生发展为本的意识”
学生的思想已被大多数教师所接受，但在具体的教学中，学生的主体作用的发挥往往和不理想，主要原因在于我们习惯于学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能力，没有自觉性和创造性，知识一种被动接受，于发挥学生的主体性，提高学生的素质的要求是很难适应的。因此就需要在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主题，让学生积极参与课堂教学。
二、追求和谐的课堂活动，在师生的交流中发挥学生的主体性。
在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确定自己新的教学身份。教师应该承担起组织者、引导着、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两个方面的积极性。
1.在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。
可将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。
2.通过小组协作，激发学生的主体作用。
“独学而无友，则孤陋屋而寡闻”。新的课堂要求学生学会学习、学会合作，在课堂中要尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。
三、培养学生提取有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位。
教育家陶行知说过：“先生的责任不在教而在教学生学，教的法子必须根据学的法子”。我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往信任不够 ，总怕学生听不懂，在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以讲得多，而学生说得不多，更不要说自学了。
对此，我的体会是：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学会学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。
1.教会学生“看”书，基于学科的特点，我认为学生首先应该学会“看”书，看懂、看透教材，从宏观上把握当天所学的内容，在新中构建出基本框架，知道要学习的内容，以及这些内容之间的内在联系。
2.教会学生提问。引导学生，启发学生提出问题，思考问题。按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路培养学生提问和自主学习能力。
3.教会学生答题。政治学科的中考命题，题型多样，既有选择题，又有辨析题、分析题，各类试题，有的以文字形式出现。学生在答题时普遍存在的问题就是提取有效信息不准，以致失分过多。
总之，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件，只有充分调动“教”与“学”两个方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正使学生成为学习的主人。
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