郭永山：王老师这堂课最大亮点是课外材料（事例）运用得好，切合教材内容和学生实际，注意调动学生的积极主动性，学生探究的也到位，使课堂气氛活跃了起来，也增添了趣味性。
王燕：王老师《关爱他人》这一节的教学，教学环节完整，教学思路清晰，重难点突出，本节课充分的发挥了教师的主导作用，和学生的主体作用。教学做到源于课本，又高于课本，通过材料引导学生发散思维积极思考。
何生林：王老师的《关爱他人》一课，按照道法固有的思维模式——是什么，为什么，怎样做？整课内容清晰明了。本课运用大量的材料，先解决材料中的问题，从而突破本课重难点。建议：本课运用的材料都会出现小明，那么能不能把这些材料整合一下，可以是小明的一天。第一个材料前可以说：“今天就让我们一起了解一下小明的一天，并让我们帮小明解决一下这一天所遇到的麻烦。”这样可能学生的积极性会更高！
汤丽娟：教师教学设计突出了教学重点，课堂教学中试图努力以学生为中心，比如引导学生分析，放手让学生演示，学生活动面广；但教师对教材解读不够透彻，点拨不够明确，缺乏深度，运用所学知识对案例的分析不够精准；教学中缺乏有梯度的设问，所以教师在引导学生上有些冷场。
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