谈不上经验，只是些支离破碎的体会，愿在这里与各位同行共勉。
一、放心大胆进行课堂改革，扎扎实实提高课堂效率
我感触最深的就是把课堂还给学生。上课尽量少讲把课堂大部分时间放给学生，让学生独立去研究、去讨论。上学期，学校安排我单独承担初三级部的政治课教学，我更敢于把课堂更多地还给学生，放心大胆地让学生自学，给学生更多的时间，引导他们讨论、合作，并进一步引导学生，更多地发表自己的看法。实践证明，就我们政治学科而言，大多内容学生还是有能力通过自觉来完成的。把课堂还给学生的同时，也将学生由原来的被动接受器转变为积极主动学习的鲜活的个体，学生学习能力的提高的必然结果就是成绩大幅度提高。
二、关爱学生、激发兴趣
对于初中学生，我们不能把他们当成小孩子。现在的初中学生情感是很丰富的，但也是很不稳定的。每个学生由于家庭背景的差异，情感上也存在很大的不同，但是总的来说，他们的情感都比较脆弱，只有了解学生的情感需要及情感薄弱环节，才能真诚地去关心学生。在日常工作中我尽量保持与学生平等相处，善待学生、和学生打成一片，把自己当作学生学习、生活上的良师益友，主动关心学生，在与学生交流过程中，有时我也会刻意采用一些网络新词或流行语，从情感上亲近学生，用一颗真诚的心去关心他们，深入他们的内心世界，及时发现问题，防微杜渐，让学生经常感受到爱的温暖，使他们对人生充满着希望和愉快感。
亲其师，才能信其道。我上学时在这方面有着深刻的体会，所以现在我尽量做好这方面的工作，让学生能爱屋及乌，让学生从喜欢政治老师进上步发展为喜欢政治课。虽然在这方面我做得还远远不够，但也收到了一定的成效。
为了激发学生学习兴趣，我在课堂上还经常搞一些比赛、竞赛谈的活动，我去年审报并主持研究一个小课题，主要就是合理整合时政教育与思想政治课。在研究过程中有一个环节，使我大有收获。为了能使时政教育贯穿于思想政治教育中，我在课堂教学中设置一个“新闻播报”环节，具体就是每节课拿出5分钟左右时间，让学生谈一下新闻，如果学生谈的新闻与课本内容有联系，我就引导学生用课本知识分析一下，当然，这个课堂环节具体怎样来施行效果会更好，我也是反复实验了几次才定下来。让学生在课余时间分小组搜集新闻，共同研究与课本知识的联系课堂上再派代表进行播报。并定期评比评比一下各小组的表现，在这个活动中，我要求学生搜集的新闻并不局限于国际、国内大事，也可以是自己身边的小事，并且因为能用课本知识简单评析新闻内容会受到老师的好评，所以学生在搜集新闻过程中会去刻意研究课本内容。所以这个活动除了能激发学生兴趣个，还能使学生进一步理解和巩固课本上学到的基础知识，并且还有助于提高学生分析问题解决问题的能力。
三、面向全体、分层优化
思政学科不同于数理化等学科，学习思政课不需要太多的基础，只要学生有学习兴趣，愿意主动学习，都能学好，明白这一点，我们在教学过程中都是面向全体学生，不放弃任何一个学困生。根据学生的具体情况，我们将一个班级的学生进行分层，一般分为三层，我把学困生放在第一层，把优等生放在第三层。
对于第一层学困生，我的做法是降低要求、培养信心，不停不歇、乌龟超兔。我只要求他们能够掌握基础的知识点，每节课为他们单独设立学习目标。通常是将新授知识点整理、归纳，并且熟读所整理的内容。通过降低要求，让他们能较容易完成各自的学习任务，逐渐培养他们的学习兴趣。另外，我每节课都特别关注学困生，根据其完成任务的情况，适时地增加一点学习任务，说白了，就是不能让他们闲着。这样，坚持不懈，到最后，这些学困生也能跑完全程，取得令人满意的成绩。
对于第二层中等生，要求他们在掌握书本知识之余，对自己感兴趣的时事有一定的了解，对于一般主观题，能掌握大致的解题步骤。也就是说，这部分学生着重于对知识的理解，能将相关知识点进行归纳并运用于实际解题过程中。
对于第三层优等生，他们在掌握所学书本知识外，还要拓展自己的知识面，要通过看电视新闻、阅读书报、杂志、网络新闻等多种途径更多地了解时事政治，并且有清晰的思辨能力，能运用所学知识，多角度对社会热点进行科学的判断、分析。也就是说，第三层优等生，着重于全面培养和提升科学素养，能很好完成主观题，掌握正确的解题方法和技巧。
四、加强备课、精讲精练
上面提到的三个方面都对备课提出了新的更高的要求，把课堂还给学生的前提是老师要能宏观的把握课堂，引导学生自学。这不但要把握教学内容，还要进一步分析学生，哪些内容是学生通过自学、讨论能解决、掌握的，哪些内容是学生解决不了，需要老师进一步点拨、讲解的，设计什么样的环节才能激发学生兴趣、调动其学习积极性、主动性。对于学困生，这一节课应该给他们安排哪些任务，这些都是我备课的主要内容。
对于练习题，我的习惯是精选习题，先讲后练。之所以要精选习题，一个原因是我们政治学科课节太少，根本没有时间做太多练习题。另一个原因是所选的习题要适用于课堂教学举例，因为我一 是在新授过程中，将精选的习题渗透其中进行点拨讲解，所以所选的习题不但要经典，还要适用。通过精讲精练，不但能使学生的学习目标更明确，而且还能进一步提高教与学的效率。
以上所述就是我在道德与法治教学中体会比较深刻的几个方面。能有这样一个机会与各位老师交流一下，收获最大的应该是我自己。其实，我们各位老师在教学中都有自己成功的套路、方法。教研室安排我发言，我个人认为是给我一个机会让我把我自己感觉比较有效的方法整理出来。所以我说收获最大的应该是我自己，如果我所说的内容能给大家带来一点点启发，那将是我莫大的荣幸。
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