为了进一步加强我区中学语文教研队伍建设，准确把握语文教材的意识形态属性，逐步落实语文核心素养，体现国家对立德树人的要求，不断提髙教研队伍的整体素质和能力，提高教研员在指导教学、教学研究与教学评价等方面的能力，宁夏教育厅教学研究室于4月19日至20日在银川唐徕中学西校区举办了全区中学语文教研员培训会。各市县区教研员、厅直属中学教研组长参加了会议。

会议由宁夏教育厅教学研究室中学语文教研员安奇老师主持。语文学科是意识形态学科，代表并体现国家的意志和国家主流核心价值观，各市县区教研室和学校必须高度重视语文学科的课程建设。安奇老师结合近期在基层学校视导工作中了解到的情况，从规范教师备课、规范教案、规范上课、规范作业布置及批改方面提出要求，并制定了科学详细的教学常规细则。安老师强调，语文教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，要研读课标、研读教材、把握教材编写意图。教师要严格按照教材设计体系安排教学，作业科学规范、量要适度、批改要及时准确、作文批改用语规范符合要求。并对初高中学校的校刊、校本教材进行核查，要求教师用好《学习之友》，排查高中学校配套使用的练习题有没有意识形态的问题，如果有问题请停止使用。要求教师遵守学术规范，明确要求教师上课引用的视频、音频、文本等资料要突出正面。被广电总局正式下发“封杀劣迹艺人”的通知中被明确点名等道德有问题的“劣迹艺人”参与制作的电影、电视节目、网络剧、微电影等也都不能引用。

安老师还就当前中学语文教学教研工作管理、加强厅直属学校语文教学教研工作管理、教育部基础教育课程教材发展中心（教学处）普通高中语文学科教学教研基地建设工作、语文网络名师工作室网络研修活动、开展集体备课、主题研讨等活动、组织开展全区第二届中学语文教学研究活动之青年教师语文基本功展评、语文学科名师赴农村山区学校进行初中、高中送研送教活动等做出部署。安教师对去年中学语文“一师一优课”上报工作予以肯定，并针对工作中出现的问题提出建议，对2018年全区中学语文“特色示范课堂”和“一师一优课”晒课评选活动提出具体要求。

随后，安奇教师做了《用好语文教材呈现学科意义把握意识形态》专题培训工作。他指出，语文教学要体现国家的意志，坚持人文社会科学的正确价值导向，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观的基本内容和要求，继承和弘扬社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法制、创新、革命传统作品（解读不能随意）、国家主权意识及海洋主权意识等方面的教育，培养良好政治素质、道德品质和健全人格，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。语文教师要做到“四个坚持”、“四个自信”。安老师从语文教师立德树人、课程与意识形态、课程与价值观培育、传统文化与主流社会价值观、本校开发与校本课程等方面进行讲解。他特别强调，教师在教学中要认真研究《课程标准》，体会教材是如何贯彻课标理念的，理解教材的编排理念和编排特点，科学有效地使用好统编教材，尊重教材编写意图，不打乱教材的编排体系，处理好精读、自读、课外阅读之间的关系，处理好阅读与写作的关系，教学中要扎实落实综合性学习和整本书阅读等教学模块。

中卫市教研室语文教研员张艳娟老师做了《统编初中语文教材在教学实施过程中的几大变化》专题讲座。张老师指出，统编教材呈现的突出特征非常鲜明，总结来看与以前有几大变化，把握这几大变化，对于尽快适应统编教材、科学运用统编教材、乃至创造性的运用统编教材具有重要意义。张老师从教材内容编排、教学目标定位的变化、推动评价机制方面的变化三方面进行宏观阐述，并通过新旧教材对比、编排体系解读、案例呈现等方式进行精细解读，让与会教师进一步了解统编教材的特点和教材使用上要注意的问题。

平罗县教研室语文教研员陈玉玲老师做了《<义务教育语文课程标准（2011版）>梳理》专题讲座。陈老师通过将《义务教育语文课程标准（实验版）》和《义务教育语文课程标准2011版》进行对比分析，梳理出新版课程标准在课程性质、课程基本理念、课程设计思路、总体目标与内容、教学建议、评价建议等方面的理念和要求。陈老师的讲解细致处微而又有学科深度，她特别强调，教师在教学中要认真贯彻《新课标》积极倡导的自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主阅读、自由表达，注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。教师要为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，为学生的终身学习和发展奠定基础。

海原县教研室语文教研员杨彦文老师做了《部编教材编写理念、意义及备课要求》专题讲座。杨老师纵向分析了部编教材的编写背景、编写理念以及在价值观体现方面的新变化。杨老师结合自己多年教学与研究的案例，向教师们介绍了如何正确统编语文教材以及教师在备课过程中的具体要求，内容充实，案例鲜活，既有理论指导意义，又有很强的操作性。

安奇老师对《高中语文新课标（2017版）》进行解读，进行专题讲座。从学习的三个层次引入，分析当前教学中存在的虚假学习、浅层学习的现象，特别是教师在应试压力下通过大量重复练习以提高成绩的做法，对学生终身成长的不利影响。在此基础上，安老师提出深度学习的概念、理念、特征、原理、驱动力和影响。安老师结合党的十九大提出对教育的要求，解读了《高中语文新课标（2017版）》修订工作的背景、指导思想、基本原则，分析解读了新版课程标准的课程性质，解读了新课标坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革、促进学生语文学习方式的转变、构建开放、多样、有序的语文课程的基本理念。深入分析了新课程标准在语文学科核心素养方面的的要求、课程目标和细化的操作标准，并就课程结构设置、课程内容、学业质量、实施建议方面进行解读，安老师结合教学案例剖析如何根据新课程标准落实新课程，教师如何转变角色，进而新课改，提出了一些许多建议，为教师们指明方向。最后安排各市县区的教研员对统编版教材使用过程中发现的问题进行汇总，由张世虎和步正军两位教研员主持发现问题的研讨活动。

通过这次培训学习，参会的教研员和教研组长深刻感受到语文教师肩上立德树人、培育社会主义核心价值观的重任，感受到新课程标准在教与学上的巨大变化。大家表示，语文教师应站在语文课程的高度，把握课改脉搏，具有课程意识和实践担当，通过语文课程培育社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新发展，提升学生语文学科核心素养。会后，各市县教研员将开展市县级培训，传达会议精神，做好新课程标准培训和统编教材解读培训工作，转变教师教学理念，提升教师专业素养，规范语文课堂教学，促进教学质量提升。