齐心协力构建有效课堂 “同课同构”绽放教学精彩

  发布时间:2018-05-22 08:41 栏目:教育资讯 发布单位:金凤区第十一小学 点击量:9011  

齐心协力构建有效课堂  “同课同构”绽放教学精彩

——金凤区第十一小学数学组教研活动简讯

在“推进课堂变革,提高教学效率”活动的推动下,课堂教学发生质的变化的同时,也产生了不少困难和问题,这些困难和问题,单靠教师个体解决难以取得理想的效果,阻碍着课堂教学的发展和深化。为了使课堂教学不断发展和深化,我校以“同课同构”为平台,积极开展课堂教学实践研究。5月18日,我校数学教研组开展了“同课同构”教学研讨活动,由四年级姚佳和陆枫两位老师共同执教《三角形的内角和》这一教学内容。

两位老师针对共同的教学课题,进行集体备课,让各自不同的教学资源、教学理念、教学思路在充分讨论的基础上得到整合,确定统一的教学目标、重点难点、教学方法和手段,形成统一的教学设计,使用共同的教案、多媒体课件。但是在课堂上,两位老师却展现出不同的素养和风格。姚佳老师的课堂语言风趣,有感染力,课后总结方法独特、详实、思路清晰,学生合作学习、小组汇报自信大方;陆枫老师课堂教学逻辑思维清晰、注重细节,评价得当。听课教师对不同老师在相同教学环节下的不同的引导语言、启发方式、激励手段及学生的课堂表现等情况进行了详尽记录。

在下午的集体教研活动中,全体数学老师根据记录进行审视和比较分析,总结出最佳的课堂教学调控机制,完善教学内容,创新教学方法。老师们都有共同的认识:同课同构不仅在备课上优化了资源,而且在课堂实施和课后反思上发挥了最佳功效。虽然是同构,有着共同的设计和教学手段,但无论是学生还是教师都存在着差异,所以在同构的过程中不仅要关注学生,还应该关注教师,不同教师的上课方式不同,教师的教学个性和教学特色,使同课同构的课堂极具个人魅力,从而使同课同构这种教学模式更好的促进教学的发展和提升。

你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想。”同课同构活动中的相互听课、评课、反思就是一个体验和感悟的过程。让我们老师在互动中思考,在教学中长善救失,取长补短,形成更有效的教学策略,从而达到高效课堂的喜人成果。

 

撰稿:张迎春


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