著名教育家苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”家庭和学校作为孩子重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为孩子身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。家庭和学校、家长和教师作为现代家校合作的两个重要主体，只有精诚合作，凝心聚力，注重合作策略，落实合作措施，才能为构建和谐的教育、培养健康的孩子打下坚实的基础。

正处于青春期的初中生是美好的，他们朝气蓬勃、富有活力。这是人生美丽绽放的季节，然而美丽总是在挣扎中产生。他们在生理、心理上发生较大的改变，由以前的听话、依赖逐步变为强烈要求独立自主。这一过程似乎在大家还没准备好的时候，就已悄悄来到。作为家长、老师，应该尽自己所能帮助他们平稳度过青春期。青春期是决定一生发展的关键时期，是培养道德、发展智力、增进体质的黄金时期。因此学校把“以校为本”家校合作模式作为开展青春期教育的体系之一是符合教育目标、符合时代发展的有效之路。实践证明，它的成果是显著的，能让家长最大限度的参与到教育、课堂中来，家长们在学校有一块属于他们自己的地方，也就更愿意前来参与，使学校的青春期教育渠道畅通无阻。

如何建立“以校为本”的家校合作体系，使家长提高认识、掌握正确的教育、引导方法，正确引导孩子渡过青春期，学校可以从以下方面开展工作：

1、成立家长委员会：通过学校和家长委员会的共同努力，通过班级微信群和QQ群使家长们建立联系和沟通，并把这个组织看成自己生活的部分，可以使家长对孩子的交往情况有所了解、互通信息，同时也可以互相交流，分享彼此教育子女的心得和经验。

2、开办家长学校：举办系列讲座，传播家庭教育知识，以提高家长的教育素养，为家庭、学校的合作打好基础。邀请专家、学者、学校领导、教师以及有经验的家长参与授课，介绍使用有效的教育技巧，回答家长遇到的家庭青春期教育的实际问题，即从学校工作出发，也从家长的实际需要出发，做到有计划、有针对性。

3、定期组织家长开展亲子活动和读书沙龙活动。开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识与教师共同担当教育孩子责任。“陪伴孩子需要智慧”，通过读书沙龙活动，家长们认知到父母应不断地学习成长，学会培养孩子的良好习惯，给孩子自由的空间，身体力行树立榜样，引导孩子广博兴趣。

4、请家长担任学生的部分教学或训练工作：青春期的教育最终目的是导行，大量的青春期保健需要学生家长的参与才能完成，因此定期与家长商讨确定孩子的训练内容、评估标准、指导方法，这样可以让家长摸索出对自己孩子的有效独特的训练方法，这也符合特殊儿童个体差异较大的特点。而且，在实际生活中，有很多家长愿意在教师的指导下自己训练孩子，看着孩子成长。

5、“家访”：是学校和家长联系的重要渠道，许多学校已形成制度。对学生存在的缺点和问题，主动从学校、教师角度承担责任，不埋怨家长和过多的指责学生，和家长、学生一起分析原因，寻找解决问题的方法。

6、家长访校：家长访校可以使他们熟悉孩子的教育环境以及老师和同学们，是老师和家长们交流的重要机会。

（１）听课。鼓励家长积极参与课堂活动，并对老师的授课方法提出意见或者建议。

（２）参加文娱、体育竞赛活动。如：家长和孩子同台表演节目，开展“步入青春第一步”、“给爸爸妈妈的悄悄话”等活动，创建学生、家长、学校三者之间良好的和谐的氛围。

    总之，青春期教育是一条通向青少年心灵的路，是培养青少年社会责任感、提高青少年思想政治素质、心理素质的重要途径。学校与家庭必须紧密联合，加强合作，共同努力，不断探索青春期人生教育的规律，全面掌握家庭青春期教育的内涵，努力拓展家庭在青春期教育中的功能，才能让青春期教育真正成为推进素质教育的重要栽体，使青少年一代能以精神富有、心理健康、品德高尚的面貌，去迎接新世纪的挑战。