为深入学习贯彻党的二十大精神和中央“双减”决策部署，发挥教育科研对教育改革发展、课堂提质增效的重要支撑、驱动和引领作用，构建智慧校园，以“智慧引路，信息赋能”为目标，探索更多元的教育信息化应用场景，依托国家中小学智慧教育平台、宁夏教育资源公共服务平台，通过“建设2个共同体、推进3大项目”的2+2+3模式，打造第四中学智慧教研模式，助力智慧校园创建。
一、建设“两个共同体”，确保智慧教研及“时”务“实”。
（一）建设网络教研共同体，创新开展智慧研训
开发利用国家中小学智慧教育平台、宁夏教育资源公共服务平台功能，课前、课中、课后利用平台优势资源，线上备课，线上教学、线上研训，推送课前导学、双师资源，进行个性化课后辅导，开展智能化阶段性测评、精准评价，使传统教研活动向网络化、智能化全面转型。重点打造校内7个教研组共同体，联通校际间联盟化合作体智慧教研，组成基于“学、练、赛、评”的智慧教研共同体。
（二）建设智慧学科共同体，精准献策数字化学校
以创建国家智慧教育平台宁夏试点学校为契机，围绕2022年义务教育课程标准，全面推进智慧学科建设。学校引领，教研组指导各学科组探索学科素养的实践模型，开展智慧作业研讨，探究学科间有效融合路径，实施系列教研活动。探索教研助推学校教育质量稳步提升的实践模式。
二、创新“三种范式”，推动智慧教研出“新”入“心”。
（一）创新“智慧五育”新范式
学校积极探索信息技术、智能技术支撑下“德智体美劳”融合创新，开展“智慧德育、智慧体育、智慧美育、智慧劳动、智慧评价实践，构建虚实结合的“五育并举”新型教育教研体系。同时，借助智慧教育、宁教云平台，开发智慧作业，涵盖13个学科，按照“3124”自主合作智慧课堂教学设计模式，单元整体设计，提供多元化、层次性作业，加强智慧作业管理，探索作业智能化批改。综合关注学生学业质量、心理发展、专业特长等全面素质，学生发展的全过程评价，为教与学的精准施策提供充足的依据。结合不同年级教学质量的核心关注点，挖掘学情价值、评估学业负担、构建智慧课堂教学模式、了解师生需求，使教育教学更具有针对性，使智慧教研工作更加走心入心。
（二）构建泛在教研新范式
我校借助国家中小学智慧教育平台环境，以“人人通云平台”为基础，推进泛在教研范式，如“同步互动课堂教研范式”、“联盟化合作体教研范式”、“精准教研范式”、“学生行为分析教研范式”、“网络集体备课教研范式”、“基于视频直播的教研范式”、“信息化融合课堂线上线下混合泛在教研范式”、“基于学生合作学习的智慧课堂教研范式”。特别是互动课堂、直播教研、网络集体备课、数据教研、线上线下融合教研等新型网络教研方式的创新实现，推动了学校智慧教学、教研改革进程。
（三）创新教学视导新范式
我校借助数据分析，提供科学的教育教学反馈，课堂采取教师量表、学生量表，通过集体研修，融合线上数据，分析课堂教学的症结，运用精准的“量化”话语表达方式，以事实、数据解释，形成智慧课堂评价机制，反馈给授课教师，调整课堂环节、问题设计、拓展提高等教学内容，构建智慧课堂。
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