诗词传古韵教研促成长——记贺兰四小联盟开展“新课标指引下的古诗词教学”课例展示及研讨活动

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携一缕晨曦，掬一捧清风。在这生机勃勃、绿意葱茏的初夏时节，为提升教师的古诗词教学技能，进一步深入探讨古诗词教学的方法，2023年5月23日贺兰四小联盟开展了以“新课标指引下的古诗词教学”为主题的教学课例展示及研讨活动。 课例展示 　　黄文芳和李莉两位老师为大家展示了两节带有浓浓诗意的古诗教学。“昔我往矣，杨柳依依”伴随着抑扬顿挫、朗朗书声，两节高质量的古诗教学课结束了，两位教师仿佛带领孩子们来到诗歌的殿堂，让学生在接触母语文化魅力的同时，带领学生品味古诗语言的精准、凝练。 　　第一堂课是黄文芳老师执教的《芙蓉楼送辛渐》。黄老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，给我们留下了深刻的印象。在教学中，黄老师注重在理解与感悟中培养学生的审美创造能力，在诵读古诗之后，黄老师鼓励学生阐述自己对古诗的理解，以了解背景为助力，让学生走进诗人的内心，并让学生反复吟诵，体会诗人的“玉壶冰心”。黄老师的课堂以提高学生的创新思维为主线借助注释、插图、想象、以及生活实际了解古诗大意，再附以图文并茂的板书设计更是将这节课的重点学习内容落到实处，为我们呈现了一堂听觉和视觉的古诗盛宴。 　　第二堂课是李莉老师执教的《采薇》（节选）。激情的语言和质朴稳重的教学风格吸引了学生，在读、品、赏、悟中，带领学生融入情境，会其意，悟其情。《采薇》节选自《诗经·小雅》多以四言为主，而且叠字较多，李老师在指导学生掌握了基本节奏的基础上，再引导学生根据诗文表达的情感把握朗读的节奏，通过自由朗读、指名朗读、配乐朗读等多种形式，让学生感受到了诗歌的音韵美，为后续感悟诗的意境做了铺垫。李老师在正确解读文本的基础上深入剖析了诗歌的人文内涵，通过对比的方法引导学生理解诗歌中反映的社会生活，将语言文字和情感教育结合起来，通过反复吟诵，品读诗句，抓住重点字词，感悟诗情，突出重点，突破了本课教学难点，实现了对学生情感价值观的培养。 　　课例展示结束后兰光小学白雪丽老师和欣荣小学蔡如燕老师对两位老师的课例进行了点评，她们认为两位老师在教授古诗时，每一环节都设置了评价内容，通过师评、自评、同学评、小组评价等形式让学生明白自己的收获与不足，让学生有充分反思和体验的机会，让学生注意力聚焦与课堂，关注了学生的发展。 古诗词研讨 　　本次教研联盟组内教师依托课标，结合实际教学经验，围绕“小学古诗词教学策略”进行研讨。首先由刘珊老师对小学阶段新课标背景下的古诗词概况进行分析。分别从新课标对古诗文教学的要求；小学语文古诗文教学的重要性；小学阶段古诗词教学应该注意什么；着重通过对古诗的学习，丰富学生的文化底蕴等四个方面进行了阐述。接着由潘红老师就小学低段古诗词教学策略进行了细致的分享。张佳丽老师为小学中段古诗词怎么教指明了方向。陈学琴老师认为小学高段古诗词教学可以从以下四个方面入手：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信，培养学生古诗词学习能力，让学生在历史的长河中畅想诗词中蕴含的情怀，在诗词中获取精神的滋养。 联盟教研员评课 　　贺兰六小联盟教研员景菊老师给予了黄文芳老师高度的评价，她认为黄老师注重在理解与感悟中培养学生的审美创造能力，能够引导学生读出古诗词的韵味美，节奏美。贺兰二小联盟教研员李娜十分赞同李莉老师将任务驱动教学法应用在本次教学中，通过学生的自主探索和互动协作，培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 　　此次教研活动为老师们提供了古诗词研究平台，老师们的思维在交流中碰撞，在探讨中提升。“文以载道，歌以咏志，诗以言情”，诗词在表达情怀方面的作用往往是无可比拟的。人生自有诗意，古诗词是中国人的精神礼赞，也是每个中国人的精神家园。教师是诗词的传播者，所以深入浅出地将诗词的含义、意境、韵味与现实共振，传递给学生，从而让学生热爱诗词，乐于吟诵，弘扬传统文化。相信在大家的共同努力下，在新课标的指引下，语文诗词教学会更上一层楼。