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解读专家马云鹏为东北师范大学教授，博士生导师，中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员会主任，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。主要从事课程实施与评价，中小学数学教育等领域的研究。主要研究成果有“深度学习的理解与实践模式”，“深度学习：走向核心素养（学科教育指南 小学数学）”，“小学数学课程标准与教材研究”等。

马云鹏教授结合具体案例着重从以下几个方面进行解读：《义教数学课程标准（2022）》概览；核心素养与课程目标：长远目标、课程总目标、学段目标；核心素养统领的内容结构化：主题结构化整合、主题结构化特征、主题结构化意义；体现内容结构化（指向核心素养）的教学变革：厘清单元与学习主题的关系，确定单元中的关键内容，指向核心素养的教学目标，设计有效的教学活动。

随后，在交流研讨环节，马云鹏教授线上回答了教师的问题：如何落实计算思维？是不是注重了数学的外在联系，而忽略了数学的内在联系与抽象性？《课标（2022）》出台以后，教材怎样跟进修订？主题式、项目式跨学科学习应该注意什么、有什么变化及有什么区别？指向核心素养的《课标（2022）》对评价体系带来的变化有哪些？

在培训的过程中，老师不但认真聆听专家的解读，而且及时认真做好笔记，以便培训结束后深度反思。

通过参与《义务教育数学课程标准（2022年版）》线上解读活动，使教师明确“新课标”的核心要义；围绕“新课标”，针对小学数学核心问题进行研讨，引领数学教学实践研究方向与策略，给教师指明了方向。新课标新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也提出了更高的要求。我们必须多动脑筋，多想办法，多进行尝试，使学生从生活经验出发，在研究现实问题的过程中理解数学和发展数学，让老师们做到心中有“课标”，能够及时更新自己的教学理念，实施更为科学、有效的教学，让学生充分享受数学学科所带来的快乐！