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男

女

回

汉

少先队员

优等生

中等生

学困生

1-12

750

380

370

280

470

750

490

240

20

二、            本册教材分析

本学期是学生初次接触 Flash 软件，主要是通过利用 Fash 软件制作简单的逐帧动画。通过循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握:舞台的设置、制作逐帧动画、测试影片、新建图层、导人位图、保存动画等技能，学生在掌握了制作简单动画的基础上，学习制作由动作“按钮”控制的多场景复杂动画。学生将逐步了解Flash 中的“按钮”元件、“影片剪辑”元件的作用，理解并掌握动作命令的设置，学会制作具有“影片剪辑”、动作“按钮”的多场景动画。

培养学生运用信息技术手段表达思想情感的能力，提高学生的学习兴趣，同时渗透适当地、创造性地运用信息技术的意识。在学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中，都需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手。开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。如条件允许的情况下，本学期的教学任务主要在机房完成教学，采取边讲边操作的理论联系实践的教学方式自主学习。

一

2.22-2.26

准 备 课

1

二

3.1-3.5

第1课   认识动画和Flash软件

1

三

3.8-3.12

第2课   制作一个简单的动画

1

四

3.15-3.19

第3课   利用导入图片制作逐帧动画

1

五

3.22-3.26

机 动 练习

1

六

3.29-4.2

第4课  使用绘图工具

1

七

4.5-4.9

第5课  绘制动画对象

八

4.12-4.16

第6课  利用绘制的图形制作逐帧动画

1

九

4.19-4.23

第7课  形状补间动画

1

十

4.26-4.30

机 动 练 习

1

十一

5.3-5.7

五一放假

十二

5.10-5.14

第8课  简单的运动补间动画

十三

5.17-5.21

第9课   制作情景动画

1

十四

5.24-5.28

第10课  沿引导线运动动画

1

十五

5.31-6.4

机 动 练 习

1

十六

6.7-6.11

第11课  遮罩动画

1

十七

6.14-6.18

第12课 为动画添加声音

1

十八

6.21-6.25

第13课  综合实践活动

1

十九

6.28-7.2

机 动 练 习

1

二十

7.5-7.9

期末质量监测

1

说

明

1、本进度表按课题安排。

2、本学期规定上课 20 周，每周 16  节，共  320  节。其中：授课时数 280  节，期末复习考试10 节。节日放假占用20节，教学机动时间 10  节。

3月

绘图工具的使用，对图形添加色彩。

  利用绘图工具绘制不同的图画。

4月

文本工具的使用，制作文本特效，绘图工具综合应用。

    利用文本工具制作各种文本并对其添加色彩，制作不同的文本特效。

5月

制作逐帧动画；补间运动动画；补间形状动画；制作文本动画。

   学生要掌握各种动画的制作原理，掌握制作动画的基本方法，并能制作简单动画。

6月

学习优化Flash动画的方法和发面Flash影片的方法，掌握Flash文件导出的方法。

掌握优化Flash动画的方法和发布Flash影片的方法，掌握Flash文件导出的方法。

7月

动画的发布与导出

综合应用，考查学生掌握程度。

审批意见：

审查者（签字）

                                                    年     月     日

教 务 处

意 见

教务主任（签字）               　 月    日

学 校

领 导

意 见

校长（签字）                    月    日

一、

探

索

发

现

与

熟

悉

  二、

理

解

掌

握

与

展

示

三、

巩

固

应

用

与

拓

展

一、关于课堂几点要求

1、不在桌面、机器和课本上写画。

2、不拆卸鼠标、键盘、机器。

3、不乱扔纸屑杂物。

4、不在机房内大声喧哗、乱窜座位。

5、进入机房之前必须把手清洗干净。

6、提前五分钟集队戴好脚套进入机房，按指定的座位就座。

7、选出四名课代表，每节课后负责检查桌面、鼠标、卫生情况，并及时报告老师。

8、进行座位调整。

二、本学期的教学任务

1、认识计算机，会正确开关计算机，并学习中英文打字。

2、认识画图软件，会用画图软件画出各种图形。

3、认识各种事物，会用基本形状进行组合搭配做画。

4、体会用画图软件做画的乐趣。

5、掌握鼠标的用法。

三、要求学生在学习过程中做到：

1、掌握信息技术的基础知识和基本技能，包括：信息技术基础、信息的获取、信息的处理、信息的组织与发布，信息技术的应用等。

2、在应用信息技术的过程中，去体验与人合作、表达交流、尊重他人成果、平等共享、自律负责等新的理念；树立信息安全与道德法律意识；培养判断和创造性思维能力；提高发现、分析、解决问题的能力。

3、以任务驱动，在完成任务的过程中，学会有目的地选择和应用信息技术这一有效的工具，进行各门学科的学习，探索信息技术与其他学科课程整合的方法和途径，培养应用信息技术进行学习和工作的能力。

4、改变学习方式。在学习的过程中，要利用网络有效地获取信息，学会识别信息的真实性，归纳分析知识，解决实际问题，形成自主探索的研究性学习方式。

5、加强学习过程的评价。在学习的过程中，学会运用信息技术表达自己的观点，采用自评和互评的方法，加强交流，及时反馈。

教学反思：

一、设置情景，

导入新课。

二、新授

精讲点拨

知能应用

师: 对于动画大家都不会陌生的，米老鼠、唐老鸭等动画形象肯定早已深深脑海中了。

学生欣赏电脑动画作品。

师: 今天我们一起来走进动画世界吧!

1、动画的概念: 动画是通过快速播放一系列连续的动画， 使人产生运动或变化的感觉。

2、初步认识动画。

(1) 动画的分类;

(2) 传统动画与电脑动画的区别?(学生自由讨论， 教师归纳小结)

(3) 动画的形成原理。

3、动画的历史及形成 皮影是动画的一种古老形式， 原始的动画是一张一张画出来的， 经过快速的播放， 形成连续的动作。 人的眼睛有视觉暂留的现象， 看到的物体的形象在 1/24 内不会消失， 所以每秒播放 24 张以上的连续画面动作， 看起来是连续的动作也就是动画片。

4、制作简单的传统动画在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣， 如此每页多画一个花瓣，画满为止。用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。

三、欣赏 Flash 动画

学生上机实践:

1、启动 Flash 播放器，打开动画素材，欣赏电脑动画作品。

2、探究新知

欣赏动画“团圆”师:要欣赏 Flash 动画，需要先在电脑中安装 Flash 播放器。

教师演示打开 Flash播放器的方法。

师:大家想不想动手播放动画?请大家参照课本，用你喜欢的方法自学书中第3页找“做一做”，掌握播放动画的方法。书上还蕴藏着许多小窍门等着我们去发现呢。学生自学，教师巡视。黑板提示:动画素材文件路径: D: \动画素材\团圆. swf .

提出希望:

① 希望大家认真听讲，仔细观察，大胆实践不怕失败。

②希望大家在实践中遇到困难时主动和同学，老师交流、讨论解决问题的方法。能做到吗?

师: 做完了吗，你们会用播放器播放出动画了吗，谁做出来了，愿意上来给大家演示一下。

根据课堂情况提出问题，重点讲解在 Flash播放器中如何控制动画播放，穿插讲解教材中的“小博士”、“金钥匙”。

四、巩固、拓展

要求学生完成本节的“巩固练习”，教师巡视指导。

五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？根据学生回答情况，对学生进行情感教育。

教学反思：

一、欣赏动画导入新课

二、合作探究 知识新授

三、目标驱动，自主学

四、巩固练

习

五、课外延伸

‘

六、说说看

1、欣赏“喜羊羊与灰太狼”图片

2、谈话:同学们你们认识它们吗?....它们生活在哪儿.....我听说青青草原发生了一件大事，咱们一起去看看吧!

3、欣赏动画《羊羊运动会》

4、谈话:原来羊村正在举行“羊羊运动会”啊，慢羊羊还成了火炬传递手。可咱们的慢羊羊村长年事已高，行动缓慢，能在一定的时间内，完成这项艰巨而伟大的任务吗?同学们，想不想帮帮他?

5、谈话:让我们一起帮慢羊羊在 f1sah 中完成圣火的传递好不好，先让我们看一下在 flash中慢羊羊是怎样传递圣火

复习旧知，前后联系:

1、慢羊羊要顺利完成圣火的传递就必须闯过灰太狼为它设置的三个关卡，在闯关之前先让我们做一下准备，为慢羊羊搭建一个舞台，现在就让我们启动flash程序，新建一个文档，继续参照通关攻略的第一步，为演员“慢洋洋”搭建舞台，大小设置为500*500像素。

2、谈话:同学们，舞台搭建好了吗?“

下面是不是该请演员上场了?继续参照通

关攻略的第二步，把演员“慢洋洋”请上台吧

P他其世出中

关攻略的第二步，把演员“慢洋洋”请上台吧。

第一关:转换元件

同学们，舞台搭建好，演员也请上来了，那就让我们赶快进入第一关吧!

1、(幻灯片出示要求，板书“制作元件”)要求:借助你的通关攻略，把图片“慢羊羊”转换为元件;在操作过程中注意慢羊羊发生的变化;评选最佳合作小组。

2、学生操作练习(评选最佳合作小组以小组全体成员最先完成为胜出)

3、请同学演示操作。引导说学生说出转换元件的多种方法! (板书步骤)

4、提出问题:老师又遇到了一个问题，现在我这里有两只慢羊羊，哪一只已经成功转换为元件了?你是怎样发现的?

S、谈话:周围出现一个蓝色方框，中心还有一个带*+” 的小圆这是“元件”的显著特征，元件就相当于“舞台”上的演员，制作好的元件可以在同一个动画作品中重复使用。

小组长再确定一下你组员的 “元件” 是不是已经真的转换成功了，(全部转换好的小组，由组长把小红旗插到相应的关卡上)

教学反思：

一、导入、演示、创设情景

二、目标驱动，探究新知

三、拓展训练

四、展示评论

五、巩固练习

六、评价小结

师：上节课，我们制作了一个简单的动画——礼花，我们将礼花绘制在flash中。动画中需要的图画（运动对象和背景）可以在Flash中绘制，也可以使用现成的素材。利用Flash的图片导入功能，可以很方便地把用其它图形工具制作的图片导入到Flash中。那么这节课我们就来学习“利用导入图片制作逐帧动画”。

播放“梦娃祝福”的动画，学生观赏动画。

教师讲解制作思路：制作“梦娃祝福”的动画，实际上是把梦娃祝福的连续的动作的画面快速播放，从而产生了梦娃的效果。

演示制作过程：

步骤①：启动flash，文件——新建，创建一个新的动画文件。

步骤②：单击文件——导入，弹出“导入”对话框，在对话框中找到要导入的“梦娃祝福1”图片文件。

步骤③：单击“打开”，弹出导入图片的序列提示框“此文件看起来是图像序列的组成部分。是否导入序列中的所有图像？”

步骤④：单击“是”，“梦娃祝福1”图片文件就导入到舞台上了，同时会发现时间轴上从第1帧到第14帧都出现了一个小黑点，说明它们都是关键帧，即第1帧到第14帧都有动画对象了。

步骤⑤：单击“控制”菜单中的“测试影片”，播放这段动画，屏幕上出现了“梦娃祝福”的动画画面。

步骤⑥：单击“文件”菜单中的“保存”，將这段动画以“梦娃祝福”为文件名保存起来。

三、巩固新知

师:展示“引体向上”的动画

引体向上也可以通过导入图片制作的，大家观察这个动画，应该由几幅图片组成的。（3幅）

导入几幅图片，发现只有从下到上的3个连续动作，缺少从上到下的3个连续动作。做引体向上时，从上到下的动作与从下到上的动作相似，只是顺序正好相反，因此不再一帧一帧地导入画面了，可以利用复制帧、翻转帧技巧来完成。

具体方法：将鼠标指针移到帧窗格中，按住shift键，再单击帧窗格中的第1帧和第3帧，松开左键，第1—3帧同时选中了，被选中的帧呈黑色显示，再点击编辑菜单，单击拷贝，将第1—3帧复制到剪帖板上，单击帧窗格中的第4帧，再单击编辑菜单中的粘贴命令，将前三帧的内容贴到第4—6帧，然后选中第4—6帧，打开修改菜单，依次单击帧—翻转帧，将第4—6帧的顺序翻转，即可达到所要的效果。

1、利用复制帧与翻转帧，完成第20页的“试试看”。然后测试制作好的动画，并用改变帧频的办法调整动画的播放速度。

通过本节课的学习，你有什么收获，还有哪些不足？

教学反思：

一、谈话导入揭示课题

二、探究新知

学习新知

三、确定问题任务驱动

四、自主学习 协作探究

五、            巩固练习

四、课堂小结

同学们，上节课我们学习了“利用导入图片制作逐帧动画”，那么如果我们在制作动画时，找不到合适的元件或图像，怎么办？

学生小组讨论回答。

教师：在Flash中，有很多绘图工具，这节课我们就来学习如何使用这些工具绘制动画对象。

设置笔触颜色与填充色

师：线条图形只有轮廓线。除此之外，一个图形通常由外围的轮廓线和填充区（即图形内部）两部分组成。在绘图前，首先应该设置轮廓线的颜色（称为笔触颜色）和图形内部的颜色（称为填充色）。

学生自学课本23页到24页上面的内容，了解笔触颜色与填充色的不同。

完成课本第24页“试试看”，绘制如图所示的三种图形样式。并请学生向其他同学展示自己绘制的图形。

（二）矩形工具和椭圆工具

师：我们用矩形工具和椭圆工具来绘制矩形和椭圆，那能不能用它们来绘制正方形和圆形呢？怎样进行绘制?

阅读课本24页下面到25页上面的内容，并动手操作一下。

请同学说一说，怎样绘制正方形？需要按住什么键？并请学生向全班同学演示一下。

学生：shift键。

完成课本25页的“试试看”。

学习“多角星形工具”，设置“工具设置”对话框中的参数，绘制五边形与五角星。按住shift键，使用椭圆工具，画出圆形。

（三）橡皮擦工具

橡皮擦工具的用途和我们平常使用的橡皮一样，用来擦除舞台中图形的多余部分或不合适的部分。

让学生自学课本26页第三节的内容，了解橡皮擦工具的5种擦除效果，

选择工具

     选择工具用于选择和修改图形。

     学生自学课本26页第四节的内容，学习“选择工具”，回答下列问题：

什么叫做“框选”？

用“选择工具”怎样进行“框选”？如何对图形进行修改？

用“选择工具”修改一个长方形和一个正方形。

颜料桶工具

使用颜料桶工具，可以给图形的内部填充颜色。

阅读课本27页第五节的内容，了解颜料桶工具的用法。并在flash中试一试。

完成课后练习第4、5题。

本节课学习了哪些绘图工具？他们都有什么用途？

教学反思：

一、    情境导入

揭示课题

二、探究新知

三、任务驱动、自主学习

协作探究

四、自主学习探究新知

五、巩固练习习深化提高

六、巩固练习

七、小结评价

师：同学们，我们在过马路的时候要注意什么啊？

生：红绿灯。

师：那你们想不想绘制一个红绿灯啊？这节课我们就来使用绘图工具绘制动画对象。

（一）制作交通安全宣传画

在制作动画对象时，最常用到的是规则的几何图形，这些图形可以用Flash工具箱中的直线、矩形、椭圆等工具绘制。

出示“交通安全宣传动画”。

大家看一下，这是老师做好的交通安全宣传画，你们观察下，都需要用到哪些几何图形？需要用到哪些工具？

学生观察并回答。

1、绘制灯杆

绘制灯杆需要用到哪种几何形状？会用到哪些工具？

（矩形工具）

教师讲解绘制灯杆的方法。

学生自学第30页“做一做”的步骤①到步骤⑤，完成灯杆的绘制。

2、制作灯箱

教师讲解绘制灯箱的方法。完成步骤⑥和步骤⑦。

选中矩形，在颜色区设置轮廓线颜色为深灰色，填充色为黑色因矩形工具属性面板中设置轮廓线的粗细和线型，在舞台中画一具矩形的“灯箱”，然后使用箭头工具将它拖到合适的位置。

3、绘制灯

学生自学第32页的步骤⑧到步骤⑩。

选中椭圆工具，将轮廓线设置为无色，设置不同的填充色绘制红、黄、绿灯，用箭头工具移到灯箱中。

引导学生完成后以“交通安全宣传画”为名保存该文件。

4、练习

第33页“试试看”。

学生使用工具箱中的工具，自己动手试着画一面“迎风飘扬的红旗”。

（一）     在图画上添加文字

前面我们画了一个红绿灯，现在我们要在这副画上写几行字，使它变成一副交通安全宣传画。

单击工具箱中的文本工具，在窗口下方的属性面板中设置文字的字体为“楷体”字号为40，颜色为“红色”分别输入“红灯停”、“绿灯行”、“见了黄灯停一停”，再用箭头移到合适的位置。

学生自学第33页到35页上面的内容，完成在图画上添加文字。然后请学生给同学们展示一下自己的作品，并讲解自己绘制的过程。

完成第35页“试试看”

课后练习第3、4题。

教学反思：

一、创设情境

二、制作逐帧动画

三、调整播放速度

四、增加过渡帧

五、巩固练习

六、归纳总结

同学们，我们上节课绘制了一幅交通安全的图，你还记得图中画了什么吗？

生：

我们怎样通过有红绿灯的路口呢？

我们这节课就使用上节课绘制的“交通安全宣传画” 制作一个逐帧动画。

展示动画：请同学们思考：这个动画有几个关键帧组成？

有三个关键帧

每个关键帧的内容是怎样的？

你打算怎样制作这个逐帧动画？

1.打开上节课绘制的图像

2.插入关键帧。

3.根据各个画面修改各帧的内容。

4.测试影片。

在测试影片后，你发现了什么问题？

    怎么减慢播放速度。怎么减慢播放速度呢？

调整帧频，谁来给大家演示？

请同学们将动画播放的帧频调整为1.

想一想，我们制作的动画与我们日常生活中遇到的红绿灯有什么区别？

生活中，你等红灯和绿灯的时间一样吗？黄灯呢？

红灯、绿灯、黄灯的时间间隔不一样。

我们怎么调整他们的时间间隔呢？这个时候，我们要“增加过渡帧”，过渡帧的作用就是延长关键帧画面播放的时间，过渡帧的画面和前一帧中的画面是一样的。下面我们来看看过渡帧的方法。请同学们阅读书本40页的内容，操作。

制作书本39页试试看的“倒计时”，想一想，怎样让一个数字持续一秒？

这节课你学到了什么？

1.通过复制帧，粘贴帧的方法或者插入关键帧的方法获取同样帧的内容。

2.插入过渡帧的方法，过渡帧可以延长关键帧播放的时间

教学反思：

一、情境导入

揭示课题

二、探究新知

三、任务驱动、自主探究

三、实践运用，提高发展。

四、展示评价

五、巩固练习

六、课堂小结

出示一幅“飞机变卫星”的动画。

师：同学们来看这一幅动画，观察一下，飞机是怎样变为卫星的？那你们想不想也绘制一幅这样的动画？我们先要做哪些准备？

学生思考，指名学生回答。

    （一）制作形状补间动画

师：我们在第2课制作的“礼花”动画就是形状补间动画，今天我们还要通过实际操作，学习形状补间动画的制作方法。

1、教师讲解“飞机变卫星”的具体做法。

2、学生参照课本43页的“做一做”的步骤①到步骤③，完成飞机的制作。

3、介绍第44页的“小博士”。

Webdings字体是一种特殊的字体，它是由一些小图形构成，当按键盘上的某个键时，就会出现与之相对应的图形。

4、完成步骤④，將飞机进行“打散”处理。

利用外部导入的图片或文字制作形状补间动画时，需要进行“打散”处理。“打散”的目的是为了使图片以点为单位进行变化。

用flash绘制的图形制作形状补间动画时，不需要进行“打散”处理。

5、参照步骤⑤到步骤⑧，完成“飞机变卫星”的过程。然后将这个作品以“飞机变卫星”为文件名保存起来。

6、试试看。

完成课本第46页的“试试看”，将上述动画的飞机变小、卫星放大，制作一个“小飞机变成大卫星”动画。

（二）图层

一个动画作品通常有多个动画对象，如果要在一幅画面上呈现所有动画对象的变化，往往很难实现。利用flash的图层功能将动画对象的变化过程分别呈现，可以和方便地解决这个问题。

1、学生阅读课本第46页到第47页上面的内容，了解图层相关的知识。

2、参照第47页“做一做”的步骤，完成“哭脸变笑脸”的动画制作。

“插入帧”的作用是延长关键帧中动画对象的显示时间。

3、单击“控制”菜单中的“测试影片”，然后把这个作品以“哭脸变笑脸”为文件名保存起来。

4、学生展示作品，其他同学进行评价。

    完成第50页的“试试看”。

本节课学到了哪些知识？有哪些收获？

教学反思：

一、激发兴趣导入新课

二、实践操作，探究新知

三、自主探索

四、巩固练习

五、同学创作练

七、归纳总

结

师：请同学们想一想我们在第7节学过的形状补间动画有什么特点？

生：思考后回答。

教师根据学生回答的情况进行总结和评价。

师：请同学们说图层、过渡帧、关键帧、空白关键帧的区别。

同桌互相讨论，并谈谈自己对帧属性面板的理解的疑问，同桌之间不能解答时，可以问教师。

播放“苹果掉落”的动画，让学生进行观察。

师：观察苹果是怎样掉落的？我们在Flash中如何来制作苹果掉落的动画？这节课我们来学习简单的运动补间动画，用绘制的图形和导入的素材制作运动补间动画。

师：运动补间动画与形状补间动画的制作方法类似，只需要做出起始关键帧与结束关键帧的内容，过渡帧中的内容有Flash自动完成。与形状补间动画不同的是，运动补间动画的对象必须是“组合对象”或“元件”。

（一）用绘制的图形制作运动补间动画

1、教师演示并讲解制作“苹果掉落“的动画过程。

学生观察，这一过程都需要用到哪些几何图形？需要用到哪些工具？

生：椭圆工具、铅笔工具。

2、学生自学课本第52页“做一做”的步骤①到步骤③，完成苹果的绘制。

阅读第53页的“小博士”，了解铅笔工具的属性及样式。

3、学生参照步骤④到步骤⑦，让苹果“掉落”舞台。

测试动画效果，将这个作品以“掉落的苹果”为文件名保存起来。

4、试试看

使用webdings字体制作一个飞机从舞台的左下方飞到右上方的动画。

用导入的素材制作运动补间动画

1、播放马跑过草地的动画，学生观察这个动画中用到了哪些元素？

生：用到了库、元件。

2、学生参照课本第55页“做一做”的步骤①到步骤⑤，完成草地和“导入到库”的操作。

阅读第56页的“小博士”。

Flash提供了两种库——公用库与普通库。库中存放着图片、声音、动画片段等可用于制作动画的素材，这些素材称为元件。

公用库中的元件是系统提供的，普通库中的元件由用户自己制作。

现在导入到库中的是一个GIF文件，因此在库中的既有该文件的位图也有该文件的动画。其中“元件1”本身就是一匹马在原地奔跑的小动画。

3、参照步骤⑥到步骤⑧，完成马跑过草地的动画。

將作品以“奔跑的马”为文件名保存到自己的文件夹中。

三、巩固练习

完成第57页的“试试看”。

四、课堂小结

    本节课中学到了哪些知识？有哪些收获？

教学反思：

一、创设情境，引入课题

二、任务驱动、自主探究新知

三、自主学习 协作探究

四、自主学习,巩固练习

五、巩固练习

播放一段情景动画，激发学生的兴趣。

师：同学们，你们想不想制作这样的一幅情景动画？今天这节课我们就来学习制作情景动画。那么同学们思考一下，什么是情景动画？

学生思考后回答。

师：一个表现某种情景的动画，可能是由多幅画面及多个动画配合完成的。使用flash中的图层功能，可以把多个简单的动画组合成一个复杂的动画，我们称之为情景动画。在一个情景动画中，不但要有动画对象，而且还要有动画对象活动与表演的场合与环境。

（一）制作单动画对象的情景动画

教师讲解制作过程，学生观察在这一过程中用到了哪些知识？

请同学们按照教材第59页的“做一做’’动手制作一个简单的情景动画：一个苹果从树上落到地上，碰到一块石头，被磕了一下，翻滚出一段距离。

在做的过程中，记下你遇到的问题以及解决的办法，稍后我们与同学们一起分享。如果在制作过程中遇到解决不了的问题，可以举手示意。

完成之后，测试动画并以“掉落的苹果”为名保存动画。

师：在“帧”属性面板中，设置“动画补间”后，“缓动”值用于设置动画对象做加速运动还是减速运动：值为正数时做减速运动，值越大减速越快；值为负数时做加速运动，值越大加速越快。

师：“旋转”选项有四个选择：选择“无”（默认设置），动画对象不旋转；选择“自动”，动画对象以最小角度按顺时针或逆时针方向旋转；选择“顺时针”或“逆时针”并在后面输入数字，可使动画对象顺时针或逆时针旋转相应的圈数。

试试看：将“掉落的苹果”动画最终的画面延续一段时间。

（二）多个动画对象的补间动画

学生参照课本第62页“做一做”：制作三只小鸭子沿小河游动的动画。

参照步骤①到步骤⑥，完成图层1和图层2的动画。

阅读第64页“小博士”：在制作运动补间动画时，要根据“近大远小”的视觉原理，用任意变形工具改变运动对象在不同位置上的大小。

参照步骤⑦和步骤⑧，完成图层3和图层4上面的动画。

完成之后，单击“文件”菜单中的“保存”，将这段动画以“游动的小鸭”为文件名保存起来。

播放“游动的小鸭”动画，想一想这个作品存在什么问题？

同学思考并回答，可以小组互相讨论。

师：播放“游动的小鸭”动画时可以发现，小鸭是沿着一条直线，从远处慢慢地移动到近处，这是不符合实际情况的。在下一节课我们将学习如何对这个动画做进一步改进。

    完成课后练习的第4、5、6题，并请同学演示操作。

教学反思：

一、设疑激趣，导入新课。

二、讲解新课，探究新知

三、任务驱动、自主探究定问题任务驱动

四、自主学习 协作探究

五、学科融合，综合创作

六、巩固练习自主学习

七、归纳总结

播放上节课的作品“游动的小鸭”动画，想一想这个作品存在什么问题？

同学思考并回答，可以小组互相讨论。

师：播放“游动的小鸭”动画时可以发现，小鸭是沿着一条直线，从远处慢慢地移动到近处，这是不符合实际情况的。现实生活中，物体的运动路径大多数是不规则的曲线，例如：飘舞的雪花、水中的游鱼、小河里的航船······

师：那么我们如何让动画对象沿着曲线行走呢？

本课我们学习一种新的运动补间动画——沿引导线运动动画，它可以使动画对象沿着指定的路径运动，设计者绘制的路径叫引导线。

单动画对象沿引导线运动动画

引导线必须绘制在运动引导图层（简称引导层）中，可以用“钢笔”“铅笔”“直线”“圆形”“矩形”或“刷子”等绘图工具绘制引导线。引导线在播放动画时不会显示。

播放“摩托车沿道路左侧行驶”的动画，学生观察这幅动画有什么问题？

学生思考并回答。

我们这节课的内容就是修改“城市”动画，让摩托车沿着道路右侧行驶。

学生参照课本第67页的“做一做”，修改摩托车的行驶路线。

注意：

①在制作沿引导线运动动画时，动画对象的中心与引导层中引导线的起点或终点一定要对齐。否则，动画对象不会沿着引导线运动。

②单击运动对象的起始关键帧和结束关键帧，在“帧”属性面板中选择“对齐”，将动画对象的中心与引导线的起点或终点对齐后，用鼠标就拖不动动画对象了。

③如果动画对象太小而无法看清中心时，可以用任意变形工具把运动对暂时放大，对齐后，再缩小。

完成后将改好的动画以“城市中的运动”为文件名保存起来。

请同学们展示自己的作品，其他同学进行评价。

多个动画对象沿引导线运动动画

学生参照课本第70页的“做一做”，修改“游动的小鸭”动画：

用一条引导线控制三只“小鸭子”，并让出发时落后的“小鸭子”追赶上前面的“小鸭子”。

完成后，测试动画，观察动画效果，保存修改后的动画。

请同学展示自己的作品，其他同学进行评价，教师进行总评，修改后保存。

试试看：播放“游动的小鸭”动画会发现，三只小鸭子都沿着一条引导线运动，动画效果比较呆板。请为三只小鸭子分别设计运动路径，并测试动画效果。

课后练习第4、5题。

本节课有哪些收获？说给大家听一听。

教学反思：

一、情景导入揭示课题

二、课堂讲授

探究新知

三、自主学习

协作探究

综合创作

四、课堂总结

请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画？

学生回顾知识，欣赏作品。

逐帧、动作补间、形状补间、引导层动画，这四种动画逐一展示。

展示课本第73页的动画，导入本节课的内容：遮罩动画。

1、在A纸上挖一个圆，把它放在B纸之上进行移动，说明遮罩动画的原理：

透过遮罩层中的对象看到被遮罩层中的对象及其属性。

引出遮罩层与被遮罩层的概念（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）

遮罩效果的实现，需要两层：

遮罩层——提供了形状；

被遮罩层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）

制作“闪闪的红星”动画

学生参照课本第74页的“做一做”，制作一个“闪闪的红星”动画，播放时五角星周围的光环从内向外逐渐扩大。

让学生分析：先做哪个层？再做哪层？（遮罩层还是被遮罩层）

再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？

最后分析谁在移动？做哪种移动？

教师演示动画的制作过程：

指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”。展示学生作品进行评价。

测试动画并以“闪闪的红星”为文件名保存动画。

试试看：课本第77页，使用文件夹中的“层林尽染”图片，制作“层林尽染”艺术字，进一步体会遮罩的作用。

制作电影字幕动画

师：在电影结束时，我们会看到一行行字幕由屏幕的底端向顶端移动。在flash中，运用遮罩与动画补间可以容易地实现这种效果。

学生参照课本第78页的“做一做”，制作一个贺兰山岩画简介的滚动字幕动画。

教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题。

学生展示作品：展示优秀学生完成的作品，学生自我评价，反馈不足。

完成后，测试动画效果，将该动画以“滚动字幕动画”为文件名保存起来。

试试看：使用遮罩层制作一个逐渐展示宁夏风光的动画，效果如第80页图所示。

巩固练习

1、黑夜里，一束光照到一行文字上，从左到右，再从右到左来回晃动，使我们清晰地看到文字的内容——建设和谐社会。使用遮罩层与动画补间，制作这个“探照灯”动画。

2、利用“动画素材”文件夹中的“窗户”与“风景”图片，制作“看风景”动画。

总结遮罩动画知识要点：

1、遮罩层在被遮罩层的上方；

2、遮罩层决定看到的形状；

3、被遮罩层决定看到的内容。

教学反思：

一、创设情境 引入课题

二、课堂讲授

探究新知

三、结合练习题，有针对性的进行讲解。

四、自主学习探究新知,综合创作

五、学科融合，综合创作

六、巩固练习自主学习

七、归纳总结

师：一个无声的动画肯定不会受到观众欢迎的，为动画添加合适的音效或配上生动的解说。可以增强感染力，使我们的动画作品变得更有魅力。

播放有音乐的“小船航行”动画，学生欣赏。

师：这样的动画是不是更加完美，更能吸引我们。这节课我们来学习“为动画添加声音”。

（一）为动画添加声音

如何插入背景音乐呢？

教师演示：文件“摩托声音”导入声音

教师：现在同学们来自己尝试下，看能不能导入声音文件到falsh文档呢？

学生：实践操作，完成声音文件导入。

教师：刚才同学们已经尝试了导入声音文件，但是有些同学挑战失败了，是什么原因呢？

生：有些文件flash不支持！

教师：对，首先我们可以把声音导入到flash中的库中，需要用时就可以在库中调用声音文件，现在老师来讲解下如何在flash中导入声音。

教师：打开范例flash，选择“文件”“导入到库”，在弹出的对话框中选择声音文件，单击“打开”即可导入声音到文件中。现在同学们来尝试下看能不能完成呢？

学生：自主尝试、导入声音到库。

教师：flash支持的声音文件有wav、MP3等，同学们在导入声音时一定注意声音的格式。

教师：我们已经成功的导入了声音，那么如何使用声音文件呢？

学生：把声音拖到场景中即可。

请同学们参照课本第82页的“做一做“，给“城市中的运动”动画添加背景音乐。

阅读第84页的两个“小博士”，了解库面板的使用以及“帧”属性面板中的声音属性。

完成后，单击“文件”菜单中的“另存为”，将这段动画以“城市中的运动”为文件名保存起来。单击“控制”菜单中的“测试影片”，播放这段动画。

试试看：给“城市中的运动”动画中飞翔的鸟配上鸟叫的声音。

（二）动画的发布    1、动画的优化

为了使动画能够在网络上快速传输，在发布前要对它做进一步优化，尽量缩减动画文件的大小。通常采用的优化方法有：①同样的动画效果，尽量使用补间动画来实现；②尽量减少文本的字体种类和样式；③位图比矢量图大得多，尽量避免使用位图制作动画；④尽量使用库中的元件制作重复出现的动画对象。

2、设置发布方式。  在“格式”选项卡中，设置要发布的动画文件的类型和文件名。

3、发布动画。   设置好发布方式后，就可以正式发布动画了。

试试看：打开“城市中的运动.fla”文件，在“发布设置”面板中自己进行设置，使之产生一个能在wi_ndows环境下直接运行的exe文件。

课后练习第4、5题。

    本节课有哪些收获？和同学们说一说。

教学反思