二年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以要想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐趣，现将具体工作总结如下：
一、激发学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，因此在语文课堂教学中，要力求做到让知识变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，十分注重培养和激发学生的学习兴趣。如在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、重视朗读感悟，激活语文课堂教学
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白，发展思维，提升能力。
三、抓好写字教学，培养学生良好习惯
能让每一个学生写一手好字，是每个语文老师的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，自己特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我们更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，因此，在抓好学生写好字的同时，更注重学生有良好的写字习惯。
四、注重课内外结合，提升学生综合能力
课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。教学中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》、《十万个为什么》《格林童话》等课外书；通过这些收集与阅读，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，为深入理解课文内容奠定了基础，同时也提升了学生的综合能力。
总之，这个学期的教学工作有得有失，好的经验做法要继续发扬，不足之处要努力改进，争取在今后的教学中取得更加优异的成绩。
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