一、指导思想：
以教科室、教导处、语文教研组的工作思路为指导，以语文新课程标准为理念，聚焦课堂教学,树立以学生发展为本的教学理念，全面提高语文素养积极创导自主、合作、探究的学习方式，改进教学方式、思维方式，充分发挥备课组的作用，扎扎实实地开展语文教材的教学研究，搞好语文教学工作，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，真正做到优化语文课堂教学，提高语文教学质量。
二、工作目标：
以学科专题研讨（或小课题研究）为为切入点，促进教师互动与交流，提高组内教师研讨的积极性，力争教学有特色，同时，探讨并逐步落实好低段写话教学，促进教育教学稳步提升。
三、具体措施：
（一）进一步提高教学有效性
1、准确把握二年级下册语文课程目标与内容。深入分析整册教材、每个单元及每篇课文，并从文本中寻找、挖掘语文知识及能力的训练点，能根据二年级段特点、文本特色等准确把握教学内容。
2.继续发挥好备课组作用。坚持每周的定期活动，认真学习新课标等相关理论知识，互相探讨课例，讨论有效的教学方法。不断提升教师的课堂教学能力，促进教师自身的专业发展。
3、精心设计口头作业、课堂作业、实践作业，凸显单元重点训练的项目，重视能力训练，保证一定的频度和质量。
（二）进一步提升语文教学质量
1. 教学工作抓细抓实。
备课：钻研把握教材，准确定位目标，认真研究学生，精心设计方案，要重视对教材的整体把握；加强对复习课、口语交际课、单元实践课的探索与研究。
上课：组织好学生的自主学习，让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题；组织好学生的合作学习，培养学生团结协作的精神；积极运用现代教育技术，促进其与语文学科的整合。课后及时反思教学得失。能自觉、主动写好教学随笔。
作业：自主设计的练习要力求体现语文知识的综合运用，能促进听说读写能力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。着重培养学生良好的写字习惯，养成认真书写的态度。写字时，老师加强指导与巡视，对作业端正、漂亮的学生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
辅导：教师要重视对学生特别是后进学生的辅导，加强学习引导和指导。
2. 学生活动注重习惯养成
语文教师要注重对学生良好语文习惯的养成教育。倡导开展形式多样的读书活动，如“听写比赛”，利用这种形式帮助学生巩固上学期学习的生字词。开展“写话小能手”，“识字小明星”、“故事大王”等活动，使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉，从而引导学生多读书、读好书，好读书，从小养成热爱阅读的良好习惯。
3. 备课组内开展听课、评课、研讨课等教学活动
组内公开课必听，边听边思，及时评注，备课组内进行同课异构活动，促使老师相互之间多学习，多交流。在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
四、活动时间：
时间：每周四下午第六节课
地点：二年级组办公室
方式：集体备课，交流研讨
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