一、学情分析:学生都很活泼可爱,有上进心,对学校生活充满激情,对各门功课的学习也非常投入。但《道德与法治课》,对于三年级学生讲是一门新课,学生年龄小,虽可塑性强,但知识面窄,比如文字障碍就比较大,认知能力、比较能力、分析能力、判断能力等诸多能力有待于在今后的教学中不断培养。要让学生养成良好的行为习惯,就应该通过身边的人和事,开展积极有益的各种活动,对学生进行养成教育。
二、教材分析
(一)、本册教材内容、结构及特点
1、教材特点:
(1)联系生活,“主题”呈现,“引导”先行。
(2)地方特色,整体视野,渗透文化熏陶
(3)突出主体,注重活动
2、本册教材内容结构及特点:
(1)教材以学生遭遇或可能遭遇的生活事件为基本内容,为学生感知生活亲近社会提供的情境和空间。
(2)教材通过展现典范事件的过程,引导学生在社会生活的背景事件、经历和问题中自主探究,自主构建。
(3)教材顺应学生不断开放和逐步发展的视野,力求课程固有的学科规律,情感态度以及人之的变化规律在螺旋上升中达到契合。
3教材的功能建构
(1)综合性以学生的社会生活、学生的发展需要为基础,进行教材开发。教材内容涉及社会生活的不同领域、社会环境,如时间、空间、人文环境、自然环境、社会活动。
(2)经验性人的经验是在充满暗示的社会生活中,在面对事件并作出自主选择的过程中逐渐形成的,经验需在特定的关系中构成学生丰富而变化的生活。
(3)开放性教学内容、教学时空的全面开放,把握学生社会生活的背景或生活领域
(4)展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系,学校不局限于课堂,开放性将品德学科充满生机与活力。
三、本册教学重点、难点:
(一)重点:
1、把握学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我、学生与文化的关系,是联系学生生活并把学生关系中的人必须把握基本关系。
2、把握学生社会生活的背景或生活领域,并注重在不同年级侧重不同的生活领域,由低到高逐步深化。
(二)难点:
1、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素,体现学生在情感、态度、价值观能力、知识具体发展目标。
2、通过设计认识、理解、体验、感悟、探究、反思、实践及渗透信息技术教育等学习活动方式,拓展空间
四、教学目标:促进学生良好品德的形成和发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心。