第二课时
一、复习回顾
1以开火车的形式复习生字词。
2．学生齐读第一自然段。
二、细读课文，体验感悟
(一)学习第2—11自然段：刺猬偷枣。
1．过渡：小朋友们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，它就忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？(高明)理解“高明”(技艺高超)。
2．为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请小朋友默读课文第2—11自然段，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。
3．指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。
①那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？(爬)刺猬是怎么爬的？(诡秘)理解诡秘(隐秘)说明了什么？
指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——(学生接读)。
过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子。
②后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。
交流动作“摇”。理解“兴许”(也许)。爬上了树小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——(学生接读)
从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树吗？(摇枣)板书：爬树摇枣
过渡：红枣掉到地上了，小刺猬还待在树上吗？它该怎么办呀？
③我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声，掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！
交流动作“掉”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？
指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那个家伙就——(学生接读)
过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？
④它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
交流动作“归、滚、扎、驮”。(板书)理解“归”(把散落的东西堆到一起)。
对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地……这小家伙偷枣可真高明呀！
指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。
3．从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真(高明)，它先……(让学生看着板书说“爬树摇枣”，接着……(落地归枣)再……(打滚扎枣)，最后……(驮枣快跑)，分别板书。
4．老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗？(老师提示可以用上表示先后关系的词语)同桌之间互相说一说。
5．指名复述刺猬偷枣的过程。(1-2人)
6．刺猬偷枣的本领可真高超啊，让我们的小作者忍不住发出了这样的感叹：出示第11自然段，全班齐读。(理解“钦佩”找近义词)
7．你们瞧，作者把刺猬称为什么？(小东西)，这可以看出作者对刺猬怀有什么感情？(喜爱)
(二)学习第12自然段。
1．自由朗读第12自然段。
2．体会这一自然段连用几个问句，表现出作者对刺猬的好奇和喜爱的心理。
三、布置作业
(媒体出示)
1．阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。
2．学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。
【板书设计】
23 带刺的朋友
偷枣 → 爬树摇枣、落地归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 → 本事高
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