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语文课堂有效性教学模式的探索

发布时间：2021-07-06 17:07 栏目：课题研讨 发布单位：青铜峡市铝业学校 点击量：5802 【公开】

附件4

宁夏第六届基础教育教学课题研究立项申报书

课题名称：语文课堂有效性教学模式的探索

课题类别：学科教学

学科：语文

主持人姓名：喜梅

单位全称：青铜峡市铝业学校

市、县（区）：吴忠市青铜峡市

填表日期： 2021年6月17日

宁夏教育厅制

填表说明

1.填写内容统一字体为：楷体，小四号。使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。档案袋封面请标注：学科、市县（区）、主持人姓名、单位。

3.封面填写不得有空白：

课题名称：应准确、简明反应研究内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）；

课题类别：根据《宁夏第六届基础教育教学课题研究方向参考指南》填写以下其中一项：基础教育质量提升类、“互联网+教育”类、创新素养教育类、立德树人类、教育评价改革类、劳动教育类、家校共育类；

学科：根据国家课程方案中设置的学科类别准确填写，不属于任何一类学科的或多种学科合并研究的请填写“其他”。

4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章。填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。

5.电子版命名格式为：市县（区）+主持人姓名+课题名称

6.所有上交材料不退，请自行备份。

课题名称		语文课堂有效性教学模式的探索
课题类别		学科教学			学科	语文
课题主持人基本情况
主持人姓名	喜梅		性别	女	年龄	28
行政职务	无		职称	无	参加工作时间	2020.09
最后学历	大学本科			研究专长	语文教学
工作单位	青铜峡市铝业学校				联系电话	15809636894
通讯地址	青铜峡市铝业学校				邮箱	1679326392@qq.com
					邮编	751600
课题组核心成员基本情况（≤10人）
姓名	专业职称		工作单位		研究专长	课题研究中承担的主要任务
张永红	高级		青铜峡市铝业学校		善于教学研究	思路整理
杜金芳	高级		青铜峡市铝业学校		善于学法研究	方法指导

一、研究的背景和意义（限500字以内）

为了贯彻落实“五项管理”规定，规范教育教学管理，引导广大教师和家长梳理科学育人理念，促进学生身心健康发展，这就需要教师有效利用语文课堂，积极探索有效的教学模式，努力形成有效的教学策略体系，用以指导学生进行有效学习，最终达到全面发展。党的十九大报告对人才未来发展提出了新时代宏伟蓝图：人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。要坚持党管人才原则，聚天下英才而用之，加快建设人才强国。人文精神是现代人才基本素质中的核心部分，在现代科技迅猛发展的今天，人文精神的关注和倡导，已成为世界各国的共同呼声。但学生比较缺乏人文素养，不适应时代发展的需求，与我们的教育培养目标还有较大距离。实践证明，只有充分利用课堂45分钟，才能高效学习，才能真正为国家培养出一代未来的国际化人才。选择本课题研究，对于实现义务教育阶段的教育方针和目标，希望能提供一种新的办学思路的借鉴，同时也可以进一步丰富我国的教育思想。

二、拟研究解决的问题（限200字以内）

通过优化初中语文课堂教学，探索出有效地教学模式，来改变只重视知识，只学课本知识的现状，同时融入习近平新时代中国特色社会主义思想，以及新时代对于人才的要求，使学生提高人文素养，成为一个全面发展的人才，能够将所学的知识实践于生活的方方面面。

三、研究目标（限300字以内）

通过提高课堂教学效益、语文教学质量和教师素质，优化课堂教学方式，探索有效性教学模式，切实提高学生的创新意识和实践能力。我们主要从以下四个方面开展了研究：有效课堂教学目标的研究、构建有效课堂教学模式及操作策略的研究、教师有效教学和学生有效学习方式的研究、有效课堂教学的评估研究。其中实施有效课堂教学的操作策略研究及课堂教学模式的构建是本课题研究的重点。如何界定和评估一节课是否是有效教学，学生的学习是否是有效的学习则是本课题研究的难点。

四、国内外研究现状

有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。研究认为；教学就是科学，也就是说教学不仅有科学基础，而且还可以用科学的方法来研究。人们开始关注课堂上如何用观察、实验等科学方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定等，有效教学因此诞生。

有效教学研究有影响的国外以赫斯特为代表，他认为下列三种情况可以称得上是有效教学：学生不仅学到了教师传授的大部分学科知识，而且学到了许多其他知识；上课结束结束很久，学生还在继续研究和探讨上课的内容；不是强迫学生学习，而是学生渴望学习。国内有代表性的是崔允郭教授写的《有效教学：理念与策略》。

近年来,随着新一轮课程改革的不断深入,初中课堂教学在教学理念、教学方式、师生关系等方面都发生了显著的变化,传统课程教学中存在的"繁、难、偏、旧"等弊端有了较大的改观,新一轮课程改革已经取得了阶段性的成就。但是,由于课程改革的异常复杂性和其它各种因素的影响,怎样进一步提高初中课堂教学有效性仍是当前基础教育课程改革必须研究和解决的一个重要而迫切的问题。

我们深知，课堂教学是课程改革最重要的阵地，提高课堂教学的有效性将成为教育教学研究的重点，提高教学效益将成为研究的核心。同时教师的教学理念和教学方法不能适应新形势下对人才的需求；加之学生底子薄弱，意识淡薄，没有真正意识到课堂学习的重要性。基于这种认识和思考，我们确定了《语文课堂有效性教学模式的探索》为研究课题。

从我校目前的师资队伍情况来看，我校青年教师居多，大部分青年教师对于课堂教学的有效组织、课堂的调控把握、课堂教学的设计、学生学习兴趣的激发、维持、提升等都还不能较好地掌控。希望通过《语文课堂有效性教学模式的探索》课题的实施研究，能达到帮助我校青年教师迅速成长起来的目的，能较好地解决“耗时多、负担重、效益低”的课堂教学现状。

五、核心概念的界定（限500字以内）

课堂教学：是我国教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。

有效：主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

课堂有效教学：指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。课堂教学的有效性有如下三重含义：一为有效果，即对教学活动结果与教学预期目标的吻合程度的评价；二是有效率，是对投入的教学资源与教学获得的收益之间量化关系的评价；三是有效益，指教学目标与特定的社会及个人的教育需求是否吻合以及吻合程度的评价，“是否吻合”是教学效益质的规定，“吻合程度”是对教学效益量的把握。

六、研究方法（限500字以内）

1、行动研究法和反思性教学相结合

行动研究通过对教师行为的研究，提出对其教学行为的矫正，从而使教师优化其教学行为。行动研究中行为是一种外化的显性表现，对教师来说，这种矫正容易被接受。反思教学注重教师在新的教育理念下反思自己的教学，为教学行为注入新的理念。结合课题方案开展集体备课、有效课堂教学实验、专题研究。教学反思随笔哦、教学论文撰写、案例分析等科研活动，从而开展课题研究。将行动研究与反思性教学结合起来，有效推动本课题研究。

2、个案研究法

对优秀教师的成长历程及其影响因素进行分析，探讨优化教学过程。

3、文献研究法

查阅相关文献资料，获取相应的理论依据。

4、问卷调查法

七、研究步骤

（1）启动阶段：确定课题，成立课题研究小组，规划课题的研究目标、研究内容、研究方法，初步展开研究工作。

（2）实施研究阶段：根据课题研究方案深入开展以行动研究为主要方式的研究，组织实践探究、交流活动，并初步完成阶段性报告，进行阶段性成果评估。

（3）总结阶段：课题研究成果汇总，撰写成果报告。

八、研究成果预期形式及内容（限500字以内）

（一）教师层面：更新观念，优化教法

（1）教师转变以往的教学观念，更加注重全面发展的人才的培养；

（2）教师注重了课堂氛围的营造；

（3）教师注重了对学生自主探究能力的培养；

（4）教师注重了学生间的互动交流。

（二）学生层面：自主探究，优化学法

（1）加强自我反思和监控；

（2）根据自己的学习风格调整学习策略，提高课堂学习质量；

（3）注重交流和互相学习。

（三）课堂层面：立足课堂，改善课堂

总结出学习模式

九、主要参考文献

[1] 吴素芸，邓庆环.基于有效性教学理论的教学管理模式构建[EB].:中国教育先锋网，2008-7-7

[2] 时金芳.语文教学设计[M].北京：社会科学文献出版社，2001:59.

[3] 陈洪庆.课堂教学的关键问题及解决•初中卷[G].北京：中国文史出版社，2008:170.

[4] 夏俊生.新课堂创新教法与经典案例评析•中学卷[G].世界知识出版社，2006:123.

[5] 卞金祥.用特色吸引学生•名师最受欢迎的特色教学艺术[G].重庆：西南师范大学出版社，2008:116.

课题主持人所在单位推荐意见：

负责人签字:

负责人电话：

（公章）：

年月日

县（区）教研室意见：

负责人签字:

负责人电话：

（公章）：

年月日

市教研室意见：

负责人签字：

负责人电话：

（公章）：

年月日

自治区教研室意见：

负责人签字:

负责人电话：

（公章）：

年月日

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