《滴水穿石的启示》教学设计
青铜峡市铝业学校 梁春艳
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
教学重点：
引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神。懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不能半途而废。
教学难点：
体会文章表达特点。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
3课时
教学过程（第二课时）：
一、复习巩固，引出新知
1、滴水穿石给予我们的启示是什么？
（出示）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
⑴ 请同学自由读这句话，你能找出几组反义词。
⑵ 出示：滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢
持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废
孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍
请你在这些词中找出“持之以恒”的好朋友。
⑶如果我们目标专一、持之以恒，就（一定能够实现美好的理想）；反之，如果我们（三心二意、半途而废），就（不能实现我们的理想）。
2、再读滴水穿石给予我们的启示。
二、细读课文，理解“启示”
（一）学习第1自然段，了解现象
1、水滴是如何滴穿石块的？哪一个自然段告诉了我们？指名读。
2、画出滴水穿石的句子读一读。
⑴品读关键词“同一个地方”，体会水滴的目标专一
⑵品读关键词“锲而不舍”“日雕月琢”，体会水滴的持之以恒
3、指导学生有感情朗读，感受水滴的目标专一，体会滴水之所以能穿石，靠的就是──目标专一、持之以恒。
4、通过对“滴水穿石”现象的学习，提炼出说理性文章的脉络结构──看到现象（板书：现象）
（二）学习第4自然段
1、雨水也是从高空落下来，它的力量肯定要比太极洞内的水滴大得多，它能否滴穿石块呢？为什么？自读第4自然段。
2、指名回答。
（三）学习第2自然段，明确观点
1、（出示“滴水穿石”课件）看到这一现象，作者想到了什么？轻声读课文第2自然段。
2、作者想到了什么？
3、水滴的精神是什么？
4、通过给反问句换一种说法使其意思不变的句式训练，明确作者提出的观点，体会反问句的表达效果。
5、提炼出说理性文章脉络结构──提出观点。（板书：观点）
（四）学习第3自然段，了解事例
1、默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的事例。
2、为了说明这个道理，作者给我们举了三位名人成功的故事（李时珍 爱迪生 齐白石）这三个人中有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词来说就叫——古今中外
3、重点学习李时珍的事例。
⑴细细品读李时珍事例片段，进行小组合作探究学习。
⑵小组交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因。
抓关键词“翻山越岭”， “访名医，尝药草”，抓关键词“二十几年”，领悟李时珍编写《本草纲目》目标专一、持之以恒的精神。
⑶感悟朗读李时珍事例片段，体会李时珍编写《本草纲目》的不容易。
⑷观看《本草纲目》资料，激发学生对李时珍的敬佩之情。
⑸对比李时珍和水滴的相似之处，出示：（ ）目标专一、持之以恒，所以（ ）。如果我们也能像（ ）那样，还有什么事情做不成呢？
⑹齐读句子：我们要铭记“滴水穿石“给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
4、运用同样的方法，小组合作学习爱迪生和齐白石的事例：
⑴抓住“迷恋、孜孜不倦”等关键词语品读爱迪生成功的事例，体会爱迪生的目标专一、持之以恒。
出示：（ ）目标专一、持之以恒，所以（ ）。如果我们也能像（ ）那样，还有什么事情做不成呢？
⑵抓住“数十年、不教一日闲过、坚持不懈、炉火纯青”等关键词语品读齐白石成功的事例，体会齐白石的目标专一、持之以恒。
出示：（ ）目标专一、持之以恒，所以（ ）。如果我们也能像（ ）那样，还有什么事情做不成呢？
⑶你还知道哪些人身上也具有滴水穿石的精神呢？
5、小结：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
⑴你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都靠着这种（ ）精神，才（ ），最终取得成功的吗？
⑵引号中的三个词语理解了吗？
⑶所以我们要铭记—— “滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
三、总结：
1、回顾小结，梳理文章脉络。
师生共同归纳现象──观点──事例──启示的思路。（相机完成板书：事例 启示）
2、学生谈收获。
四、作业:
写一篇读后感。
五、板书：
22 滴水穿石的启示
现象
目标专一 观点
持之以恒 事例
启示
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