《5的乘法口诀》
铝业学校 查慧
课题：5的乘法口诀
课型：新授课
教材分析：《5的乘法口诀》是第二单元“乘法口诀（一）”中的一节课。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
学情分析：二年级的小学生对乘法的认识还是比较模糊，所以还是要结合实际情景去进行新课的教授。其次，我们的学生比较活跃，所以在用游戏复习新知一定要注意把控课堂。
教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。
（2）熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。
2、过程与方法目标：
（1）经历5的乘法口诀的编写过程,初步学会用类推学习新知识的方法。
（2）引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。
3、情感、态度、与价值观目标：
让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识,培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：利用乘法算式编相应的乘法口诀，熟记5的乘法口诀
教学难点：能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学时数：1课时
教学用具：PPT
教学过程：
一．游戏导入。
1游戏导入：对口令，复习之前所学的乘法口诀并活跃了课堂氛围。
2．根据不完整的课题猜今天所学内容，引出新课。
二、探索新知。
1、根据情景图来完成表格。
提问：每只船有几人？2只船有几人?3只、4只、5只船呢？完成表格，在填表格过程中你是怎样想的？
2、编写一五得五，二五一十，老师引导学生来编写
师生：一个船上有几人就是1个5，2只船有几人就是2个5相加，乘法算式分别是1×5=5或5×1=5,2×5=10或5×2=10，乘法口诀分别是一五得五，二五一十。
问：乘法口诀前面两个数表示乘法算式中的什么？乘法口诀后几位数又表示什么？（前两位是乘数，后几位是积）
3、编写三五十五，四五二十，五五二十五。学生同桌相互合作探索。并请同学上黑板来一遍板演一遍当小老师讲解。
问;观察口诀，说每一个口诀所表示的意义。
4、让学生观察5的乘法口诀，发现乘法口诀的规律
（1、随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。2、积的个位是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。），让学生从不同的角度体会和把握5的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。
5、体会口诀的用途。
先让学生轻轻读几遍口诀，接着做游戏，老师说口诀意义，学生说乘法算式和口诀。通过游戏引导学生发现： (1)一句乘法口诀可以计算两道乘法算式的积。(2)只有“五五二十五”能计算一道乘法算式。 (3)运用口诀可以使乘法算得叉对又快。
三、巩固练习。
1、对口令。
2、练一练第二题。（学生独立完成后，开火车。）
3、练一练第三题。（直接根据乘法算式说乘法口诀）
4、练一练第四题。（请学生说出图表示什么意思，教师总结，同桌之间再互说并列出算式。）
四、小结。
通过这节课你学到了什么？（学生畅所欲言）
板书
1个5是5 5×1=5 一五得五
2个5想加 5×2=10 二五得十
3个5想加 3×5=15 三五十五
4个5想加 4×5=20 四五二十
5个5想加 5×5=25 五五二十五
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