第三课时 百分数和小数的互化（新授）
教学内容
教材86-87页例2，试一试，练一练，练习十四12-15题。
教学目标
1.学会百分数与小数互化的方法，能正确的、较熟练的进行百分数和小数的互化。
2．经历自学、讨论与交流等学习活动，从而理解百分数与小数互化的方法。
教学重点
理解百分数与小数的互化方法。
教学难点
能正确熟练地进行百分数与小数的互化。
教学方法 ：合作探究
教学准备:课件.
教学过程:
一、 复习回顾，谈话引入
1. 回忆小数的意义
2. 将小数改写成百分数，并说一说小数是怎样改写成百分数的？
3. 将分母是100的分数改写成百分数。
我们知道小数和分数可以互相改写，生活中解决有些问题时需要把百分数改写成小数，或者把小数改写成百分数。这节课我们一起学习百分数和小数的互化。
二、联系实际 ，互动探究
1．出示例2，让生读题。
提问：从题中你知道了什么？（指生回答）
师问：1.15倍是指什么？110％是什么意思?（1.15表示王红完成的个数是指定个数的1.15倍；110%表示李芳完成的个数是指定个数的百分之一百一十）
2、师再问:要知道谁完成的个数多，可以比较哪两个数的大小?怎样比？组织交流讨论结果。
明确:要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就是要比较1.15和110％这两个数的大小。可以先把小数化成百分数，再比较；也可以先把百分数化成小数，再比较。
让生尝试独立完成，指生板演。集体交流。
方法一：小数化成百分数 方法二：百分数化成小数
因为 因为
所以 所以
3.提问：通过刚才的学习，你认为小数怎样改写成百分数？百分数怎样改写成小数？让生交流。
明确：小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再改写成百分数；百分数化成小数，先把百分数化成分母是100的分数，再改写成小数。
4．完成试一试
（1）第1题：让生独立完成。师呈现去掉中间环节的两个等式：
0．3=30％ 0．248=24．8％
问：百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？想一想，怎样把小数直接改写成百分数？（把小数改写成百分数，只要把小数点向右移动两位，并添上百分号。）
(2)完成练一练第1题
(3)第2题：让生独立完成。师呈现去掉中间环节的三个等式：
27%=0.27 150%=1.5 13.5%=0.135
问：改写后小数与百分号前面的数比较，你有什么发现？根据刚才总结出的小数化成百分数的方法，想一想，怎样把百分数直接改写成小数？（把百分数改写成小数，先去掉百分号，再把小数点向左移动两位。）
（4）完成练一练第2题。
5、通过刚才的学习，你能说一说小数是怎样改写成百分数的？百分数是怎样改写成小数的？
6、课件出示微课，让生进一步掌握百分数和小数互化的方法。
三、拓展提升
1、找位置。（判断）
找生回答，说说错在哪里，并改正。
2．练习十四13题
可以根据小数找到相对应的百分数;也可以根据百分数找到对应的小数。
3．比大小
指生回答，并说说是怎样思考的？
四、作业
练习十四14、15题
组织练习时，要注意了解学生把0.018和3.9等数改写成百分数，以及把200%和0.7%等数改写成小数的过程和结果。
四、课堂小结
今天，你学会了什么？
教学板书设计
百分数和小数的互化
方法一：小数化成百分数 方法二：百分数化成小数
因为 因为
所以 所以
把小数改写成百分数，先把小数点向右移动两位，并添上百分号。
把百分数改写成小数，先去掉百分号，再把小数点向左移动两位。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号