中卫四中作业管理实施细则
根据自治区教育厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《关于促进中小学生身心健康发展的十条措施(试行)》(宁教基办2021年44号)要求，进一步规范义务教育阶段办学行为，全面推动“备、讲、辅、批、考、研”等基本教学常规和教学环节有质量、高质量落实，切实减轻学生课业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，经研究，现对我校学生作业管理工作进一步提出明确、具体要求。特制定本实施细则。
一、指导思想
全面贯彻“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。
二、工作目标
通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。
三、规范要求
1.作业设计与布置
(1)总量控制。七至八年级书面课外作业控制在每天1.5小时以内（九年级作业控制在每天2小时以内）。除语文、数学、英语、物理、化学当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科原则上不布置书面课外作业。
(2)精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，杜绝不加选择地成页成册布置作业。
(3)分层设计。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计，由学生自主选择相应的层级作业。书面作业层一般分基础层和提高层两类，基础一般的学生可只做基础层作业，基础较好的学生可只做提高层作业，使各层次学生都有收获。
(4)形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既要有长作业，又要有短作业既要有个性化作业，又要有小组合作型作业；既要考虑前置性作业，又要设置课堂作业、课外作业。
(5)教师下水。设置的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。
(6)规范完成。布置的作业，要求学生做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正。要求学生认真完成阶段性、探究性、实践性等“软性”作业，要以适当的形式呈现“软性”作业的过程与结果
2.作业批改与评价
(1)及时规范。按要求设置的作业要全批全改，无漏批、错批现象;批改一律用红笔，批改符号要统一规范;对后进生作业要尽量做到面批;订正后的作业要及时进行二次批改;一般作业(除作文外)的批改要求当天完成。
(2)记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。
(3)定性评价。各学科所有作业实行“等级+评语”的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
(4)等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四个等级;二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为☆☆☆、☆☆、☆三个等级促使学生养成良好的作业习惯。
3.作业辅导与反馈
(1)全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
(2)个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20％学生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
(3)设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。
(4)作业展评。学生作业中独创的方法要及时推广，成果共享，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用。
4.作业改进与创新
(1)鼓励教师积极开发校本作业、设计“软性”作业。
(2)鼓励学校创新作业管理制度，积极开展“软性”作业研究。
四、运行措施
1.专题学习宣传，提高对作业意义的认识。
学校要组织教师学研读自治区教育厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知和《关于促进中小学生身心健康发展的十条措施(试行)》(宁教基办2021年44号)等文件，加大学习宣传力度，提高对作业的功能、意义的认识，促使教师更加关注作业的针对性、科学性和有效性。
2.制定项目方案，规范教师学生作业行为。
学校要根据《关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求，结合本校实际，制定中卫四中作业管理实施细则，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。
3.建立协商制度，控制协调各科作业总量。
学校要建立如作业布置协商机制，按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由专人负责协调、控制班级课外作业量，并有一周作业布置计划，且按计划认真实施，确保每天课外作业学科平衡总量合理。
4.建立报备制度，把握作业源头的量与质。
学校要建立如作业报备制度，把握作业的量与质。书面作业一周报备一次，由教师报教研组长审核、汇总后报教务处备查;实践性等“软性”作业一学期报备一次，教师在学期期初制订实施方案，报教研组长审核、汇总后报教务处备査。
5.完善检査制度，加强作业实施过程监控。
学校要建立并优化作业监管与检査制度，对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。
6.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。
学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时将考评结果作为教师奖惩的主要依据。
7.加强研究指导，解决作业实施过程问题
学校要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业研究，特别是阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。要总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。
8.做好整合文章，融于教学常规全程管理。
学校要将作业管理纳入教学常规整体进行管理，一是与备课管理相结合:设置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合;二是与上课管理相结合:在课堂教学中，要切实保证课内作业时间与质量;三是与评价管理相结合:将作业设计研究融入命题硏修，要以命题的要求设计作业;四是与研修管理相结合:作业硏究要纳入校本研修的主要内容;五是与资源建设相结合: 优秀作业设计应收录于学校教学资源库，实现作业研究成果资源共享;六是与课程建设相结合:“软性”作业研究要纳入校本课程、拓展性课程开发工程，提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。
中卫四中家庭作业报备单
班级： 任课教师：
日期 | 年级/ 学科 | 作 业 | 预计完成时间 | 备注 |
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提高层 | | | |
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备课组长签字 | | | |
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班级： 任课教师：
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