中卫市第四中学始建于2000年8月，学校占地面积34066平方米，现有教学班40个，在校学生2389名，教职工148人。
一、工作成效
1、硬件建设明显改善。2011年，学校建成了核心千兆、百兆到桌面的校园网。2012年，我校被自治区教育厅确定为首批信息化教育资源应用试点学校后，按照“面向学生，走入课堂，用于教学”的工作目的，实现交互式电子白板“班班通”。2013年，为教师每人配备一台电脑，并通过30兆光纤接入互联网。2014年，按照自治区教育厅中小学信息化应用示范学校项目建设工作安排，确定了“优化基础环境，推动智慧校园建设，提升学校管理和办学水平”项目建设目标，完成校园网升级改造，达到核心万兆，主干千兆，桌面百兆，将数据网、广播网和安防网三网合一，增设了无线AP点，实现无线网络校园全覆盖；搭建校园信息公共服务平台，建成新型数字化校园，为教学、教研、管理、生活提供一站式服务，实现高效课堂建设与信息化手段的深度整合。2015年，将26个班级的电子白板更新为触控一体机。2016年，建成一个“智慧教室”。
2、强化教师信息技术培训。一是先后选派各学科50余名骨干教师前往信息化资源应用发达的苏州、上海、北京、重庆等地进行学习，共听课200余节次，听专家讲座16场次。同时对他们信息化校园的建设进行了考察学习。二是针对硬件设施的不断更新，邀请区内外专家、设备厂家技术顾问、自治区信息化教学名师到校进行专业培训50余场次。三是组织学校骨干教师，通过学习交流、专题讲座、示范课等形式，对全校教师实行全员培训。同时，组织全体教师参加“教师信息技术能力提升（国培）”培训，并将培训结果作为教师专业提升考核的主要依据。四是先后与贺兰如意湖中学、海原李俊中学、吴忠金银滩复兴学校、中宁二中等信息化资源应用试点学校进行了校际交流，优势互补。
3、信息化应用水平不断提高。一是以课题为导向，引导学校信息化教学资源工作由教学走向教研。通过区级教研课题《基于交互式白板汇集校本资源的探索与实践》、《交互式电子白板在初中数学课堂教学中有效应用的实践研究》的研究，使教师不只注重常用教学资源的收集与利用，同时，加强了生成性资源的汇集意识，为资源库建设增添了新的一笔。二是在初一年级两个班开展语文、数学、英语三个学科的“翻转课堂”教学实验。三是结合为期两周“智慧课堂教学平台运用”培训，大多数老师已初步掌握这一新教学平台的使用，并在智慧教室上课达60余节，借助平台，采用TBL团队合作学习模式，改变了传统教学的流程与方法，使教师的教学设计由针对班级整体学情向学生个体学情转变，学生的学由个体主观向团队合作学习。四是积极开展“一师一优课、一课一名师”活动，共有95名教师参加“晒课”，上报课堂实录30节。五是承担苏州、中卫骨干教师数学学科信息化环境下课堂教学、沙坡头区“一师一优课 一课一名师”教学观摩研讨会，做课教师以扎实的教学功底，“以学定教”的教学理念，以“小组学习、探究合作学习、数形结合”等灵活的教法，对参会老师触动很大，分享了彼此经验和教学理念，达到了活动预期目的。
二、工作亮点
1、建成校园信息公共服务平台（门户网站），为学校科学精细管理、教育教学提供一站式服务，同时为宣传学校、提升学校知名度开辟了新的窗口。
2、教师的整体信息化水平明显提高。共有10余名教师在全国、全区、全市信息化课堂教学评优中荣获一、二等奖。在全区电教论文、课件、教学案例、微课程评比中，共有50余名教师获奖。
3、信息化教学资源库建设取得了明显实效。目前，学校资源中心收录的具有校本特色的课件共892个、教学设计359个、教学素材520个，优秀课例近72节。
4、智慧教室的建成和使用，为课堂教学的师生互动、多元化评量、学习诊断分析、教学补救提供了软硬件的支撑和保障。
5、翻转课堂的尝试，使教师的教和学生的学发生了根本性转变，教学效果明显提升。
三、存在的问题
1、教师信息化素养参差不齐，有待于进一步提高。
2、“翻转课堂”由于受家长认识和家庭条件以及学校硬件设备不足的限制，致使“翻转课堂”目前仍处于试点阶段，无法全面铺开。
3、学校从数字校园向智慧校园的迈进进展缓慢。目前，学校只有一个智慧教室，不能满足师生的需求。从智慧教室到智慧班级的建设需要的资金投入较大，学校无力解决。
4、数字校园、智慧校园的建设和维护缺少专业人员。
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