语文组“三类课”展示总结
语文教研组 刘娟
“终日乾乾，与时偕行”，不断进取方可日日创新。为进一步提升年轻教师的教学素养，为进一步深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进师生头脑工作，我们语文组按照学校教务处的安排，积极展开“青年教师三类课”赛课活动，现总结如下：
此次活动，我语文组的曹转转、柳冬冬、白耀伟三位年轻教师参加，在赛课过程中，我们要求赛课老师具体做到：认真备好课、创新上好课、及时上交赛课的相关资料。要求其他语文老师具体做到：及时观课，真实评课。
曹转转老师讲授《女娲造人》，柳冬冬老师讲授《名著导读之朝花夕拾》，白耀伟老师讲授《中国石拱桥》，三位教师都能充分使用信息化技术中的图片、音频、视频、批注、微课等技术，把语文课堂打造的有声有色，丰富多彩。同时，在赛课、观课、评分过程中，老师们都能积极参与。并且借助录播室的有利环境，在听课室中及时对赛课的老师使用信息化技术做出中肯的议论，课后以教研组活动形式进行说课、议课反馈。
曹转转老师讲授《女娲造人》的亮点：1、教学环节完整，衔接自然。2、拓展部分具有创新性。3、师生配合和谐，课堂氛围紧张有序。4、课件制作精美，文字、图形相得益彰。
建议需要改进的地方:
1、要更有深度、广度发挥学生的主体地位，把互学环节落到实处。
2、在字词的处理上，对于初一的学生，不应该简单的读读写写，应该进一步的引导，比如强调前后鼻音。
3、教学中，可以通过语速与语调的变化来引起学生的注意，做到抑扬顿挫，让课堂充满激情。
4、教学过程中的评价语言再丰富些，要及时反馈学生的精彩回答，给予引导。
柳冬冬老师讲授的《名著导读之朝花夕拾》，选课内容新颖，是一次大胆的尝试，符合课标和中考要求。课型设计有趣，学生活动形式多，极大地提高了学生的参与热情。教学容量内容大而丰富，教学环节衔接紧密。师生配合和谐，师生课前下足了功夫，不论是老师课上侃侃而谈的引导，还是学生得心应手的汇报、内容纷呈的手抄报中，都足以彰显了课前十足的准备。
建议需要改进的地方:
1、虽然设置了有趣的活动，但是学生活动少，教师说的比学生多，学生的设计没有充分展现出来；
2、课堂内容有点多，容量过大；
3、课程的进度有点前松后紧，后面有点匆忙；
4、可以把名著中事和人的汇报环节合并，在事件中进行人物形象分析；
白耀伟老师讲授《中国石拱桥》。白老师对课文的分析理解及要传授的语文知识了如指掌，自成体系；课堂提问有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难；能及时小结，注重前后学习内容的相互照应。；能利用好教材配套习题进行拓展延伸。
建议需要改进的地方:
在整堂课上，注重培养学生初步阅读学习说明文能力的前提下，要涉及对课文内容的相关拓展；在多媒体的使用上，再加以斟酌提升，不要让多媒体使用成为一种束缚，不要过多的预设答案，使得课堂师生的互动衔接上不够自然；
“教然后知困＂。“三类课”的活动虽然接受，但我们的教学永远在路上。我们反思：①我们的教学还须面向全体学生,尤其要关注中下层面的学生。②主问题的设置一定要有针对性和有效性，尤其是小组合作问题的设置一定要有难度。要保证小组交流的时间，且教师要深入组内点拨指导。要落实对学生的有效评价。③课堂上学生活动时间仍不充分，没有将“讲学案”、“小组合作学习”、“信息技术”有机地融合在课堂教学中。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，惟愿我们再接再厉，“教到老，学到老”！
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