一、光的折射 【教师活动】 〖启发〗 杯中没有水只看到一枚硬币,为什么有水就看到两枚硬币?看到水中的硬币,光是如何传播的? 【学生活动】1、讨论猜想:光在空气和水中的传播特点。 2、探究实验:光从空气射入水中,空气射入半圆形玻璃中是如何传播的?并绘制看到的光路图。 师生归纳:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫光的折射. 二、探究:光的折射规律 【教师活动】提出问题:上面实验中光折射时好像有什么规律,类比反射规律,你能猜测并概括一下吗? 【学生活动】类比归纳:共面,异侧,折射角小于入射角。 【师生活动】光发生折射时光路遵循什么规律呢?请各小组依据我们准备的器材设计实验方案探究光的折射规律。 鉴于光的折射现象的实验可见度不大,安排为分组实验,分组探究内容: 1.探究光从空气进入水、玻璃的规律 2.探究光从玻璃进入空气时的折射规律。 3.光的折射现象中光路可逆吗? 对于实验做以下几点要求: (1)、认真观察光进入另一介质的光线将沿什么方向行进?如果改变方向,是向界面偏折呢,还是向法线偏折?明确观察目的和观察对象。 (2)、实验时,应至少改变三次入射光线的方向,每次都让学生说明入射光线怎样改变了,使学生注意观察水中折射光线的方向. (3)、关于折射光路可逆性的探究,可以请学生先猜想,并用光路图把自己的猜想表达出来,然后设计实验。可启发学生借助玻璃砖的两次折射设计实验,记下入射光线、入射点、折射光线的位置,再让光线逆着折射光线方向射入,让学生观察光线是否逆着原入射光线方向射出。把观察到的现象用图标出,总结出光折射时光路的可逆性。 各小组进行实验,根据实验现象,讨论分析,得出初步结论 〖师生归纳〗:1、光从空气斜射入水或其它介质中时,折射光线向法线偏折。 2、光从水或其它介质斜射入空气中时,折射角大小入射角。 熟悉性练习:加深对光的折射现象的理解,巩固和强化所学的知识,同时教师获得反馈信息及时纠正。 (1)、下列各图中,能正确表示光从空气进入水中的光路的是 ( )
(2)、做三棱镜的折射光路,熟悉折射定律。 三、用光的折射规律解释现象 【师生活动】:用光路图解释折射成虚像。 〖启发〗:光是由哪种介质斜射入哪种介质?光路满足哪种折射规律?人眼如何看物体? 现象一:插入水中的筷子为什么会变弯? 现象二:我们看见河水的深度(视深)跟河水的实际深度哪个大?为什么? 拓展:若从水中看岸边的物体,位置是变高了还是变浅了?作图说明。 |