以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大全会精神，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，以发展规划引领学校各项工作高质量发展，树立科学的教育发展观，按照“心系健康，赢在习惯”的办学理念，以“教育孩子三年，为孩子三十年负责”的办学宗旨，树立“让每一名学生健康成长，让每一位老师获得成功”的办学目标，秉承“虔诚阅读，明理力行”的校训精神，以提高教育教学质量为重点，强化党建统领和队伍建设两个关键，突出教师信息化应用能力提升和教学研究两个优势，探索开展培养学生创新素养的新途径新方法，全面提升学生创新素养家，促进学校教育教学质量再提升。

一、指导思想

深入贯彻党的教育方针，面向全体学生，创新教育教学思路，深化课程改革，落实核心素养培养，全面提升学生创新素养和实践能力，共享创新资源和优化课程，促进每一位学生的个性发展。提升课程品质，培养学生创新意识、创新思维、创新能力，促进创新人才成长。

二、基本原则

1.坚持以人为本，面向全体，以立德树人为基本导向，遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。

2.坚持试点先行、典型引领、整体推进，鼓励差异发展，分层指导、分类推进、分步实施、形成特色。

3.坚持大胆实验、积极探索、攻坚克难。求真务实。

三、目标任务

(一）学生发展

培养具有人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，有时代精神、有发展潜力、基础素质全面、个性特征鲜明的合格中学生。

(二）教师队伍

培育具有教育情怀、爱心包容、业务精湛、爱岗敬业的教师，营造和谐融洽的师德师风，打造省市级名优教师、复合型教师和骨干教师集体，形成科学合理、师德高尚、名师涌现的教师团队。

实施名优教师培养工程。制定学校优秀教师和优秀班主任培养办法，盘活学校人力资源，促进教师专业化成长把教师职业道德培训、互联网+教育骨干团队培训、科技教师培养、骨干教师培养、青年教师培养等列入三个年度工作计划，培养各学科教学研究和课程开发的领军人物，带动团队发展，探索学校整体提升教育教学质量的模式和创新素养教育经验。

(三）充分挖掘国家课程资源，转变课堂教学形态

提升学生创新素养的主渠道是课堂教学。充分发挥许可教学内容中实施创新教育的丰富资源，坚持课堂教学学生主体参与性、实践探究性、知识与能力统一，整体性发展与个性发扬统一等教育原则,引导和培养学生在日常学习中养成善于钻研、勇于探究的学习习惯和思维品质。利用科学的研究方法加强学科教学中创新素养培养的研究，探索规律，提炼经验，示范辐射，形成具有学校特点的国家课程校本化实施。

（四）家校共育

开发家校合作学校课程，把家长委员会建设、家长会组织、学生寒暑假学习指导、学生科技实践活动、学生研学行动等纳入家校合作课程统一管理，形成家长、学校、社会三位一体的德育体系。

实施德育品牌创建工程。落实《中小学德育指南》，创建“自主教育”德育品牌。其内涵包括:心理自信、生活自律、学习自觉、发展自动、安全自护。根据年龄和身心发展特点分年级设置德育目标，分年级组织德育活动，分年级进行评价激励，建立五个维度层层递进的创建机制，形成具有学校特色的自主教育德育品牌。

(五）办学质量

实施教学质量提升工程。以“课程建设”为抓手，以升级“三段五步式”课堂教学模式为重点，在“双减”背景下转换质量增长方式，落实好“五项管理”，提高课堂教学的实效性。通过科技创新、体教融合、阅读强智、智慧教学等活动的有效实施，培养学生的创新人格、创新思维和创新能力，从而探索出一条“绿色”模式下的教改之路。

建立基于过程的教学质量评价体系。加强教学质量的过程性监督与反馈，分年级分学科制定教学质量目标，优化过程管理，增加点对点个性化辅导，把学期和学年质量目标的实现以及教学常规管理纳入年终考核体系，发挥评价的引导和激励作用。

（六）、特色及品牌打造

1.深入贯彻“四个样子”的办学思想

学校要有学校的样子：干净整洁 安全温馨

领导要有领导的样子：服务为先 学习为重

教师要有教师的样子：重德修身 仁爱敬业

学生要有学生的样子：明礼知耻 举止文雅

2.深化“三段五步式”课堂教学模式的改革与创新。加大教育信息技术手段和课堂教学的深度融合，改革新形势下教师和学生学的方式方法，提高学生的学习力和综合素养。

3.创新创新和学生信息素养提升实践活动。依托西南航空职业技术学院的师资优势，每年组织一次航空航天类的科技教师培训参观学习，通过每年一次的科技节活动，培养学生的科学思维和兴趣，激发学生学科学、用科学、爱科学的热情。开展好学生的科技实践活动、科技发明、科学DV的制作、科幻画、机器人等活动。

四、实施步骤

（一）制定方案，认真落实。（2019年8月-2020年7月）。成立领导机构，制定实施方案，确定试点学科，由教务处、教科室、信息中心牵头组织实施。组织参加区、地、市教研室开展的培训学习，指导教师转变教育观念，组织学习创新理论成果，理解创新的内涵及意义；开展创新素养教育专题培训；开展创新素养教育教学研讨活动；开展创新素养教育论文评比；开展快乐星期三社团活动；开展“互联网+教育”创新素养“三课”活动；开展科技教育活动；总结工作经验。

（二）全面推进。（2020年8月-2021年7月）参加上级主管部门组织的创新素养教育推进会和经验交流会。结合我校创新素养教育实际，边开展、边总结、边补充、边提高，真正使得师生创新素养能力得有效提升。

（三）评估验收。（2021年8月-2022年7月）邀请区、地、市专家深入学校开展量化测评活动，进行创新素养教育评估验收，在总结经验的基础上巩固提高，切实推进创新素养教育在我校取得明显实效。

五、保障措施

（一）加强领导管理，建立规范的工作机制。

1.组织机构

为保证创新素养教育试点工作顺利开展，成立青铜峡市第五中学创新素养教育领导小组，组成如下:

组长:李培虎校长

副组长:秦玮书记 魏文刚副校长

成员:马建国 姜建忠 周杰 李振业  胡鑫鹏 周永福 李自霞  罗娜 张岩 梁冬

2.工作职责

教务处:负责组织试点学科适时开展创新素养教育，配合学校定期召开协调会。了解创新素养的进展情况和主要问题。同时研究制定学生创新素养教育测评体系。对学生创新素养进行评测。要组织各方面专业力量，对学校的课程设置与教学改革给予大力指导，帮助教师攻坚克难，要适时组织创新素养教育思想方法交流会，根据学校教学模式改革进行跟踪指导，并且利用晒课平台及时点评，支持学科进行课堂教学改革，及时将教学改革成果汇集，进行分析与研判，帮助教师推进教育教学改革，打破教师一讲到底的基本现状，着重培养学生的自主学习能力。同时，研究制定教师创新素养教育测评体系，引导全校教师转变教育观念，将基础知识、基础能力、创新能力进行整合。

校长是推进学生创新素养教育的第一责任人，应立足本校校情，发挥本校优势，研究制定本校开展创新素养教育的实施方案，在试点阶段及时做好相关的课程设置图谱，在课程规划的过程中以班本课程、生本课程、校本课程先试先行，设计基于学生创意表达的精品校园活动，学生全员参与，鼓励学生在不同的层面有不同的创意表达。采用送出去请进来的办法确定试点学科与教师，推进课堂教学文改草及时积累资料，总结经验，做好经验交流和推广的准备工作,促进本校师生创新素养的整体提升。

（二）加大经费投入，建立科学的决策机制

1.建立专项资金,确保创新亲养教育工作落到实处。切实保障教师培训、创新素养教育试点工作的正常开展。

2.加强教师培养培训。加强教师的培养培训，造.就·-大批具有创新理念教师是培养学生创新素养的来键。积极参加区市县教研室组织的挂职锻星、跟岗培训。定期交流等多途径进行培训,也可到国因有名的创新教育研究院校去培训学习。

（三）开展日常评价督导，建立科学的评价机制。

学校教务处要将创新素养教育纳入考核检查的重要内容，每周进行一次检查指导，每学期进行一次专项总结,对工作成绩突出的年级、教师要进行表彰奖励,对工作进展不力的年级及个人要通报批评,务求取得实效。

六、工作要求

（一）立足课程，把创新素养贯穿于教学过程的全过程。

1.探索开展多种教学方法。创新素养培养必须充分发挥课堂教学主渠道作用，立足于课堂、立足于学科课程，辅之以活动等。随着基础教育课程改草的深入推进，各种优秀的教学方法层出不穷，在教学中既要继承和发扬传统教学方法的优势，又要汲取现代教学方法的精华，还要根据不同学段学生的知识储备、年龄特征探索不同的教学方法。在教学中启发学生，让学生树立明确的学习目的，培养浓厚的学习兴趣，激发强烈的求知欲望，使学生的大脑处于积极的思维状态，主动地去发现问题、解决问题，达到掌握知识、形成能力、启迪创造性的目的。

⒉转变学生的学习方式。引导学生从单一的、被动的学习向多样化的、主动的学习方式转变。要为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，在合作学习中要有明确的分工，不仅承担个人的责任，而且实现学生的协作与沟通。要通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。要充分利用教育信息化手段，通过开展“摹课”、“翻转课堂”等有效方式，激发学生学习兴趣和学习愿望，引导学生自主学习、合作学习、探究学习和快乐学习，使学生在获取知识的同时，提高创新素养。

3.重视实践实验教学。要坚持开全、开齐、开好学科实验课，并拓展实验的内容，选择学生生活实践密不可分的小实验，或配合课堂教学的系列实验或补充实验等。要拓展实验的空间，将实验由课堂向课外、教室向家庭、学校向社会延伸，其形式有课外兴趣小组活动，开放实验室等。

4.开展跨学科教学活动。要通过开设综合实践课，在教学过程中，可以构建一个跨学科的知识网络，将多学科教学内容整合起来，也可以找到一系列线索，用这个线索将若干学科领域的多个技能和相关概念串联起来，使相关学科相互渗透、融为一体，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。

5.有效运用信息技术和信息化资源。要从传统的课件制作，转移到在学科的学习中应用信息技术和学习信息技术，要将信息技术与学科教学有机结合，深度融合。合理运用信息技术手段和“智慧校园”建设资源，为学生创设色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使其思维集中、手脑并用、展开想象的翅膀，有效培养学生的创新素养。

（二）深化改革，发挥好评价对培养创新素养的指挥棒作用

1.深化对学生的评价改革。探索建立对学生创新素养教育的评价体系。在对学生评价时要结合不同的年龄特点和学生实际，注重学生行为习惯养成，寓创新素养教育内容于整个评价活动之中，形成课内课外相互衔接、相互补充、相互促进的全方位的创新素养培养体系。

⒉深化对教师的评价改革。要探索建立对教师评价的指标体系。坚决克服以学科分数作为评价教师业绩的唯一标准的做法，探索由评价者本人、同伴、领导、家长、学生共同评价的方式，采用定量与定性相结合的办法，一些可量化的内容仍采取量化方式，不可量化的以定性评价为主，以发展的眼光来看待和评价，注意以鼓励、激励为主，引导评价的公正公平。

（三）转变现念，树立培养创新素养的现代教育观

1.转变学校管理观念。树立符合创新素养教育的学校管理、教师管理观念。要树立重视创新的观念，坚决摒弃以升学率论成败的陈旧观念，建立有助于创新素养教育的学校组织管理制度，营造有利于创新的校园文化氛围。要树立包容创新的观念，正确认识人才培养的多样性、广泛性和层次性，创造适度宽松的环境，允许教师在创新素养教育中大胆尝试，鼓励学生个性化和多样化发展。要树立把创新贯穿教育教学全过程的观念，把培养学生创新素养贯穿于学校教育教学的各个环节，组织开展研究性学习和实施探研型实验的思考和行动，在教师考核、评先选优中把创新素养教育开展情况列为重要内容。

⒉转变教师的观念。教师在课堂教育中处于引导地位，是推进创新素养教育的重要力量。要树立利于培养学生创新素养的教育观念，从固有的教学经验中走出来，克服思想上的惰性和惯性，主动学习、勇于尝试新的教学方法，

经常开展教学反思，主动参与教研活动，总结归纳适合培养学生创新素养的经验做法。要树立以学生发展为目标的观念，真正把学生作为学习主体，改变满堂灌的教学方法，通过精心的情境设计把学生带入主动探索，独立钻研，努力成为学生成长的引导者、组织者和帮助者。要树立平等的师生观念，关爱和尊重不同类型的学生，关注学生的个体差异，建立平等、民主的新型师生关系。

3.引导家长转交观念。家庭教育是学校教育的重要补充，要引导家长树立正确的成功观、成材观、质量观。引导家长主动承担起子女启蒙教师的责任，不随意增加子女的课业负担，努力为子女创造宽松的学习环境，配合学校开展研究性学习、科学研究、社会调查、诚信教育等实践活动。鼓励子女参加社区建设、环保节能、志愿服务等公益性活动，鼓励子女勇敢探索、大胆创新，努力培养创新型国家需要的创造者和好公民。把学生的发展作为衡量标准，克服功利主义的教育观念，重能力而不唯分数，做学生健康成长的引路人。

                                    青铜峡市第五中学