课时：1课时
课型：新授课
授课时间：2021.10.19
教材分析：
《陈太丘与友期行》 是部编版初中语文七年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元一共包含四篇文章，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的亲情，目的是加深学生对于亲情的感受和理解。《陈太丘与友期行》呈现了陈元方与父亲朋友对话时的情境，提示我们要做一个讲诚信、方正的人。
教学目标
①知识与能力：加强诵读，体会文章语言精练的特点，积累文言词语。
②过程与方法：借助工具书、结合课下注释理解文章的主要内容。
③情感、态度与价值观：理解古代聪颖少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信。
教学重点：
积累文言词汇，读懂文章，并且能够形成自己的理解和领悟。
教学难点：
理解古代聪颖少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信。
教学方法：
自主学习、朗读法、情境创设、合作探究
学情分析：
学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，经过前面的学习，学生已经初步掌握阅读文言文的方法，但是本阶段学生家庭条件相对优越，所以缺少吃苦的经历，意志力较为薄弱，所以有必要利用教材培养其好学上进的态度，珍惜当下的学习环境。由于该阶段部分学生存在不信心、羞于表现等思想顾虑，但又希望得到他人的肯定，因此，需要教师在教学过程中多进行鼓励和指导。
教学过程：
一、课前学习：
预习《陈太丘与友期行》，结合注释理解文意。
二、课堂学习：
（一）导学
视频导入（学生看《曾子杀猪》视频，谈启示）
（二）自学
1、复习《世说新语》
2、教学目标
（三）互学
1、朗读课文
（1）学生自读课文
（2）全班齐读，纠正字音 否fou
（3）听泛读，表节奏
（4）学生根据节奏自读课文
（5）男生读
（6）女生读
2、疏通文意
（1）、复习文言文翻译的方法、原则、要求
（2）、同桌互译
（3）、指名翻译
（4）、师生对译（老师读原文，学生读译文）
3、读图分析人物形象
（1）、如果让你给这幅插图配上文字，你会选择哪幅图，为什么？
预设：①君与家君期日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。
②非人哉，与人期行，相委而去。
（2）、分角色朗读
（3）、分析人物形象
友人：无信、无礼、知错就改
元方：方正、勇敢、天真、聪慧
（四）思学：
读完这个故事，你得到了哪些启示？
人无信，无以立，诚待人，讲道义。
（五）测学：
学生上台检测，找出正确的文言解释。
作业设计：
1、整理文章中的文言词语(通假字、古今异义词)。
2、尝试以友人、元方或太丘的口吻，转述这篇文章的内容，请注意补充文中缺失的情节，改写时注意忠实于原文中人物的个性和身份。
3、课外阅读《世说新语》，收集你感兴趣的小故事，写在摘抄本上。
板书设计：
陈太丘与友期行
友人 —— 无信、无礼、知错能改
元方 —— 方正、 聪慧、勇敢、率真
教学反思：
1、课堂节奏不紧凑
在分析元方形象的环节，浪费太多的时间，导致测学环节没有展示上。
2、重难点落实不到位
文言词语是文言文学习的重点， 应该将重点字的读音和解释展示在课件上，照顾程度弱的学生。
3、主问题设计不合理
友人和元方的形象可以在给插图陪文字这一环节一起分析，小问题过多，问的过碎，容易显得杂乱。
4、课件制作不够严谨
在给插图配字环节，将你会选择“哪”一句，写成“那”一句，作为一位语文教师，出现这样的低级错误是最不应该的。
5、板书设计不够精美
板书设计上不够美观，且书写较大，视觉上给人凌乱的感觉，在后面的教学中应注意布局。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号