统筹联动融合化   绽放民族团结之花

——在全区铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动试点工作会议上的交流材料

吴忠市红寺堡区第三中学

                                                                                   （2020年11月）

吴忠市红寺堡区第三中学是一所寄宿制初级中学，现有在职在编教职工232人, 学生4063人，其中少数民族师生2560人，占全体师生总人数的62.97%。2011年建校以来,在上级党组织及政府部门的关心帮助下,在红寺堡区教育工委的大力支持下,文明、包容、和谐的育人环境，各民族师生和衷共济、和睦相处、和谐发展的良好局面已形成。现就我校开展民族团结进步教育工作情况与大家交流探讨。

一是加强了党对民族团结教育工作的领导。作为一所民族团结进步创建示范学校,红寺堡区第三中学以“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”为宣传导向，以“筑牢中华民族共同体意识”为主题,以“立足引导,重在教育”为原则, 以“民族团结教育从娃娃抓起”为出发点和落脚点，结合学生认知特点、身心发展规律和学校实际开展活动,使回汉学子牢固树立“三个离不开”“五个认同”思想,积极引导师生以社会主义核心价值观为统领的“五观”（国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观）意识教育。每学期都将民族团结进步教育纳入党支部年度工作要点，纳入学校学期工作内容，持续推进书记为组长的领导班子包年级、部门主任包楼层、班主任包班级、科任教师包学生的“四包”责任机制。

二是实现了民族团结创建工作推进统筹联动融合化。在责任任务落实上，学校持续探索民族团结进步教育与学校中心工作统筹联动化。与选人用人工作相融合，学校在中层以上领导选配、评优选先、人才培养等方面，在遵循相关规定的基础上，注意少数民族干部选配和培养工作。与部门工作相融合，学校各部门在阶段具体工作落实中，有意识地会将民族团结教育融入中心工作。如在“三会一课”、主题党（团）日、主题班会、家长会等活动中将政治理论学习置于首项任务落实，将马克思主义民族观宗教观、党的民族政策、国情区情、道德法制等纳入学习内容，并形成常态机制；定期对图书馆书籍、餐厅食材采购、学生宿舍、橱窗宣传栏、“三阵地一领域”就“三化”问题进行排查，建立台账。每逢民族团结教育月时，各部门积极组织开展师生书画作品大赛、手抄报、民族元素手工制作、民族团结教育专题思政课、走访慰问各民族离退休及老教师等活动；与党的创新理论校园“三进”工作相融合，利用课内课外两个阵地，校内校外两个资源，打造了民族团结教育宣传长廊、走在学习路上——党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“新四史”教育平台专栏、民族团结教育图书馆专项书架、每月一次民族团结教育思政课程设置，创建新思想理论社团，丰富了其他社团民族舞蹈、民族歌曲等民族文化元素内容；与校园文化建设相融合，借助校园建筑、橱窗宣传栏、图书馆专项图书架、电子屏等对民族团结教育进行正面宣传，特别是每年一次的校园文化艺术节，其中红寺堡移民区回汉生活摄影、民族特色服饰纸浆画制作、民族团结素材剪纸、绘画、手工制作等特别吸引人的眼球，生动形象地展现了新时代红寺堡各族移民群众的幸福生活；与未成年人思想道德建设相融合，以推进“民族团结育苗工作”为抓手，在日常课堂教学中，倡导学科教师在情感态度与价值观教学目标实现的策略上，必须结合授课内容加大对中华民族英雄、科学家及传统文化的讲授，特别是少数民族先进人物的介绍，如一代天骄蒙古族成吉思汗，明代回族航海家郑和下西洋，抗日民族英雄马本斋，宁夏革命英烈马和福等，课外借助校园民族教育宣传长廊组织学生学习新时代党的民族宗教政策及习近平总书记关于民族团结的经典语句等。以“民族团结教育从娃娃抓起”为出发点和落脚点，在全校广泛开展各类民族团结主题教育，落实立德树人根本任务，采取精准“滴灌”的模式，厚植学生爱国主义情怀，强化“共产党好、黄河水甜”的思想意识，根植“三个离不开”“五个认同”的思想观念。；与师德师风建设相融合，结合政治理论学习，中华传统节日等加强对教职工马克思主义民族观宗教观及党的民族政策宣传学习教育，每学期进行一次民族政策常识测试，将民族团结进一步教育纳入师德师风考核；与校园治理相融合，紧盯“三阵地一领域”（网络、宣传、课堂及民族宗教领域）舆情研判监管，坚持每一季度对宣传标语、图书、橱窗等宣传内容的排查整治，如排查出印有非法宣传语的钱币、下架不规范的书籍，严格监管各类进校园的宣传、报告讲座内容的审核，时时注意师生“两微一端”的言行监督预判，并做到意识形态及民族宗教工作季度向教育工委汇报；与家校合作相融合，针对残疾学生，坚持常态化“我为党旗添光彩,走访送教我担当”走访送教活动，且形成常态工作机制。每周安排党员骨干教师对学校3名残疾学子送教上门，激励他们树立身残志不残积极向上的乐观人生态度，讲授党和国家的惠民政策及学科基础知识；每年都开展“困难学子冬季送温暖”活动，将社会及学校的爱心礼包送到家，和孩子家长拉家常，谈民族风俗习惯，谈党的民族宗教政策等等，借助“一封信，一个互动，一句话” “手拉手”“结对子”等活动，促使民族团结进步观念在家长内心生根发芽。

  三是形成了学校特色民族团结进步创建工作思路。学校从2015年以来，经过区级、市级和自治区级民族团结进步示范校创建工作经验所得，目前形成了具有学校创建特色的“1351”民族团结进步创建工作模式。（确立1个目标：推动党的民族理论和民族政策（铸牢中华民族共同体意识教育）进课堂、进教材、进师生头脑，使马克思主义民族观、 “三个离不开”思想、“两个共同”“五个认同”意识深深扎根于各族青少年心中；覆盖3个层面：从教师、学生、家长三个层面开展联动教育；落实5项措施：实现工作责任化、资源融合化、教育常态化、活动多样化、载体特色化；形成1个育人环境：形成全体师生及家长合舟共济、和睦相处、和谐发展的良好育人环境）。

四是创新活动形式，巩固民族团结教育成效。通过丰富多彩活动的有效开展，加深了师生对民族历史和民族文化的了解，用鲜活的案例诠释了各民族像石榴籽一样“三个离不开”的真谛，进一步激活了全体师生的民族团结神经细胞，调动了我校创建民族团结示范学校的积极性。依托传统节日，形成教育合力。利用中华民族重要传统节日暨学校每年一次的校园文化艺术节，开展丰富多彩的爱党爱爱社会主义爱集体爱人民“五爱”教育，将民族团结教育有机融汇，不断增强了师生的文化自觉和文化自信。巧借文化活动，激发教育活力。在新生入学教育大会、运动会、新年晚会中融入民族团结教育元素，如以“平等、团结、互助、和谐”新型民族关系为主题的宣讲以及融入民族团结元素的文艺汇演。同时，在新生入学时开展养成教育、强化民族团结进步教育和引导。丰富创建载体，深化教育影响力。持续开展“民族团结月”系列活动，通过文艺演出、绘画展出、板报评比、校园广播、主题班会和国旗下演讲等载体，不断增进学生对中华民族的认同，对历史文化的了解，极大地激发了同学们的民族自豪感，使“三个离不开”“五个认同”等思想入耳、入脑、入心。

下一步，我们将以此次会议为契机，深入学习贯彻落实习近平总书记关于民族工作的重要论述和视察宁夏重要讲话精神，始终秉持“重在平时、重在交心、重在行动、重在基层”理念，以更加昂扬饱满的精神状态、更加务实有效的工作举措、更加奋发有为的工作姿态、奋力开创我校民族团结进步新局面，为红寺堡区民族团结工作添砖加瓦，办好人民满意学校！