课时

第一课时

课型

新授课

学情分析

学习

目标

1.认识“邓、坛、龄”等14个生字，会写“邓、植、格”等8个字。

2.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

3.正确、流利地朗读课文。

教学

重难

点

重点：图文结合，会写会认本课生字，了解课文大意。

难点：积累“碧空如洗、万里无云”等词语

教具

学具

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

一、音乐渲染，切入主题

1.音乐导入，初识人物。

（1）播放歌曲《春天的故事》，歌曲中所唱的老人是谁？

（2）出示图片，认识“邓小平”，指名读,读准后鼻音。

（3）你们还知道邓爷爷的哪些事迹？学生交流介绍。

（4）重点指导“邓”字。学生练写，教师点评。

2.字词过渡，进入新课。

（1）（课件出示邓小平爷爷植树的图片）引导学生看图，说说邓爷爷在干什么。

（2）（课件出示词语“植树”）指名读。并板书“植树”。

（3）重点指导“植”字。学生练写，教师点评。

（4）指名读课题，齐读课题。

【设计意图】良好的开端是成功的一半。背景故事的讲述为学生理解人物形象打下基础，重点生字的书写又落实了本课的教学目标。

二、初读文本，了解文意

1.初读课文，学习字词。

（1）自由读课文，完成任务。

标出自然段序号。圈出要求会认的生字，借助拼音读准字音。读通句子，难读的地方多读几遍。教师巡视指导。

（2）分组读，教师点评。

（3）认读检测。学生开火车读字词，教师点评。

2.再读课文，解读字词。

（1）学习第1自然段。

师指名读。引导学生评价：他读得怎么样？

提问：读完后，你获得了哪些信息呢？

学生说说对植树节的了解。

（2）学习第2自然段。

1987年的这一天，天气怎么样？

邓小平爷爷在哪儿植树呢？

A.交流识记：“坛”和“龄”。

B.说说“格外”的近义词。

C.用“引人注目”说一句话，指名说，教师点评。

“引人注目”的邓小平爷爷在做什么呢？接着读一读。

a.指名读。相机正音“树坑、不肯、休息”等词语。

b.邓爷爷此时的心情怎么样？你从哪个词语看出来的？

相机指导“满”字的书写。学生练写，教师点评。

齐读第2自然段。

【设计意图】采用看图、联系生活实际等多种方法理解词语，了解大意，充分调动学生的学习兴趣，并在运用的过程中积累词语。

三、观察汉字，指导书写

1.观察生字“格、引、注”的字形，发现结构异同点。

（1）学生交流。

（2）教师示范书写，学生跟着书空。

（3）学生练写，教师点评后学生再练写。

2.学习书写“休”“息”。

（1）教师范写，学生练写。

（2）教师点评后学生再练写

【设计意图】写字前引导学生观察字形特点，写完后对照观察再进行评价，在“看”和“写”的练习中提高书写能力。

作业

布置

搜集更多有关邓小平爷爷的故事。可以向家长询问了解， 可以翻阅有关邓小平爷爷的书籍杂志，也可以上网查阅有关的资料。

学习

目标

1.复习字词，正确读写“爷爷、植树、碧空如洗”等12个词语。

2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景，体会邓爷爷植树时的认真，培养学生植树绿化和环保的意识。

教学

重难

点

重点：正确读写“爷爷、植树、碧空如洗”等12个词语。

难点：能借助图片说出邓爷爷植树的情景，体会邓爷爷植树时的认真，培养学生植树绿化和环保的意识。

教具

学具

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

1、复习导入，梳理脉络

 1.课文中的生字新词你们都认识了吗？出示生字组成的新词，开火车读，齐读词语。

2.听写词语。同桌互评，教师点评。

3.通过上节课的学习，你了解了哪些内容？

二、精读课文，领悟感知

1.走进第1小节。

1.精读课文，感知认真。

（1）邓小平爷爷是怎样植树的呢？自由读一读第3自然段，圈画出描写邓爷爷动作的词语。

（2）指名交流。指名模仿动作。谁能学学邓小平爷爷植树的样子呢？学生表演动作，教师点评。

（4）邓小平爷爷植树的动作可不一般呢！请大家默读第2、3自然段，完成填空。指名完成后齐读。

（5）从所填的词语中你体会到了什么？

（6）指名读、齐读第3自然段。谁能把邓小平爷爷认真植树的态度通过朗读表现出来？

2.研读课文，启发思考。

终于，一棵绿油油的小柏树栽好了。这棵栽好的小柏树是什么样的？指导朗读，引导评价。邓小平爷爷的心愿实现了吗？

【设计意图】找关键动作，多层次细读课文，启发学生思考，有利于学生更好地感受人物形象，学习人物的精神品质。

三、情感升华

1.再看插图，练习复述。

（1）假如你就是邓小平爷爷身边的这个小女孩，你的心情怎样？课件出示关键词，自由练习复述。

（2）分组交流，推荐展示，教师点评。

2.感悟文本，提升认知。

（1）为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景？讨论交流。

（2）后来，人们把这棵树叫作“小平树”。如果此时此刻，你就站在“小平树”前，你想说些什么呢？

【设计意图】联系生活，读写结合，加深学生对文本的理解，丰富他们对邓小平爷爷的认知。

小结

邓小平爷爷看着亲手栽下的小柏树，想到它将来会长成一棵参天大树，为天坛公园和人们的生活增添一份绿意，心里该有多高兴啊！

作业

布置

植树节来了，我们和爸爸妈妈一起去植树吧，把自己植树的过程写下来，用上本课所积累的词语，和老师、同学分享自己植树的经历和感受。

板书

设计