《我们奇妙的世界》教学设计（第二课时）

青铜峡市汉坝小学 张学红

教学目标:

1.有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

2.能够仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

3.结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

教学重点:

有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

教学难点:

学习课文，联系生活，写一写普通事物，初步理解“一切看上去都是有生命的”的含义。

教学课时:

第二课时

教学过程:

1、出示课题,回顾导入

1.（同学们，这节课我们继续学习22课《我们奇妙的世界》老师想检查以下你们的学习成果，有没有信心接受挑战）出示词语，开火车读。（评价语：你们可真厉害）

2.上节课我们己经整体感知课文，了解了课文的主要内容。课文围绕哪两个方面写世界奇妙的？分别在哪几个自然段？

指名说：2—8自然段写天空，9—16段写大地。（评价语：你们的记忆力真好）板书：天空 大地

3.罗丹说过，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。大家都有一双善于发现美的慧眼，都能发现这世界的奇妙之处。今天就让我们跟随英国的彼得·西摩去再次去继续感受这个奇妙的世界吧。板书课题并齐读。

二、品析天空之“奇妙”

（同在一片蓝天下，你观察过天空吗？让我们在文字中去感受天空的奇妙吧！）

1.布置学习任务：默读课文第2-8自然段，思考：

（1）第2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

（2）作者写了天空中的哪些奇妙的事物？用“—”画出来。

（3）这些奇妙的事物是按什么顺序写得？

预设答案：围绕“你看天空的珍藏—”来写的。写了太阳、云彩、雨点、水洼、群星。引导学生完整地说从“清晨”、“一天结束了”“黑夜降临了”可以看出课文就是按照一天的时间推移来描写天空的珍藏的。（评价语：你真是一个会读书的孩子）

2.学习3、7自然段

1.出示3、7自然段，问：读了这两个自然段，你有什么发现？

2.指名学生回答。（预设：写了太阳在天空中的变化）

3..品读第3、7自然段

(1)指名读第3、7自然段。读后问：清晨太阳刚升起时，天空是什么样子的?随着太阳慢慢的移动，天空又发生了怎样的变化呢?落日余晖下的天空又是什么样的呢?

预设答案：粉红色 蔚蓝色 金色、红色、紫色（颜色变化）

(2)            师：除了天空的颜色在变，太阳有没有发生变化呢?作者感受到了太阳就像一个大火球。（比喻句，感受到了温暖）

(3)            指名读、范读。

【好，听一听播音员是怎样朗读这一段的。播放视频朗读。自己再练习读，相信你们比播音员读得还好。找学生朗读(老师提示朗读时要注意语速适中，读出美感。)谁再来读，能读得更好?(读后师跟评价：你读得字正腔圆；你真像一个小播音员)】

过渡：太阳可奇妙了，它在天空中是运动着的，其实云彩在天空中也是运动着的。

1. 交流学习4 5自然段

(1)            从哪些地方可以看出云彩是有生命力的？

预设：飞行 呈现出各种不同的形状（播放视频）

(2)假如请你们来雕饰云彩，想象一下可以把云彩雕饰成什么形状，又会告诉我们哪些奇妙的故事?(先给学生时间思考，让他们说)

预设1：有的云彩像一只只雪白的绵羊，它在讲一个关于草原的故事；

预设2：有的云彩像一座座雪山，它在讲一个惊险的故事；

预设3：有的云彩像一片片洁白的羽毛，它在讲一个关于随风旅行的故事......

云彩还有很多形状，很多奇妙的故事，说也说不完，所以作者在这里用上了什么标点符号?生齐答：省略号。

（4）第5段，当云彩变得又黑又重时，雨点就会辟辟啪啪地降落在大地上。（教师抓住“变得”引导学生体会云彩的生命力，雨点落下也是动态)

(4)云彩在有心人眼中总是富有生命的意义。让我们再来读读这两段话，女生齐读一部分，男生齐读一部分，希望你们通过语调的变化读出云彩的变化。(读后师跟评价)

5.学习第6段，深入感受奇妙、有生命

(1)雨点降落到大地，雨后又是怎样一番景象呢？指名读。

(2)水洼在地上，和天空有什么关系？（引导生回答：是天上的云凝结成水滴，变成了雨，雨落下成水洼)天上的水又变成了地上的水，多奇妙啊!看一看透过图片上的水洼能看到什么?(街上的景象，天空的景象，映射着不仅有人的脸，还有天空的脸，云朵的)

师:所以作者说水洼就像--有趣的镜子。仿佛天和地是连在一起的这是不是很奇妙啊?水洼也是天空的一部分呀!

(3)我们一起来读一读这个自然段吧!

6.学习第 8自然段

(1)接下来我们看看夜晚都写了天空的哪些珍藏，又是怎样展现它们的生命力的?请同学们朗读第8段，可以出声读，也可以默读，开始吧!

(2)学生汇报:

黑夜降临了(夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。）（出示图）

7.结合图画和提示词语，感受天空的奇妙

三、品悟大地之“奇妙”（自学）

1.作者就是这样，描写了日常生活当中极普通的事物的美，极普通的事物的奇妙之处。写出了事物生机勃勃，充满魅力。下面的时间我要交给你们，从现在开始，你们是我的小老师，作者又是怎样把大地的奇妙写清楚的呢?（出示表格）

2.指名学生说，并朗读。

3.播放视频，感受四季的变化，体会世界的奇妙。

作者独具慧眼，能够发现这些平常事物中的美，大家知道是为什么吗？（只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美。）

四、结合生活，练习仿写

（学到这里，你们发现了吗?课文写的都是平常生活中极普通的事物，却是那么的奇妙，富有生命力。）

1.说说你在生活中看到的哪些事物也是有生命力的?

2.出图，学生仿写。

五、教师小结。

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们用心观察、寻找，我们就一定能像彼得.西摩那样发现更多有趣的现象。

六、作业布置

阅读《走进奇妙的虫子世界》《奇妙的动物王国》

板书设计

                  我们奇妙的世界

天空：太阳 云彩 雨点 水洼 群星

大地：植物 水果 大树 光辉 冰柱

（观察 寻找）