义务教育阶段新课标线上培训心得体会
青铜峡市汉坝小学 倪 秀
在2022年7月18日，我有幸参加了义务教育阶段新课标（2022新版）线上培训。上午，我们聆听了崔允漷教授教授的《育时代新人 绘课程蓝图——义务教育新课标解读》和石芳教授教授的《推进课程改革的深入发展》专题讲座，让人受益匪浅。
崔允漷教授主要从课程修订依据、课程方案主要内容、课程标准的四大亮点和新教学与新评价的建构四方面跟老师们做了分享。在这里，崔教授提出新课标修订的依据之一是把立德树人落实到底；第二个依据是要适应教育发展新需求：从“有学上”到“上好学”，从“面向每个人”转向“适合每个人”；第三个依据是要迎接时代的挑战：面向未来的核心素养；第四个依据是反映人民呼声。通过以上课程总纲达到一定的育人结果。并谈到针对义务教育特点，聚焦课程育人本质，从方向、对象、目标、实施机制和育人方式五个方面明确了课程建设的基本原则：坚持全面发展，育人为本、面向全体学生，因材施教；聚焦核心素养，面向未来；加强课程综合，注重关联；变革与人方式，突出实践。在这里，崔教授重点强调了课程标准的两点：两大突破，两个推进，即核心素养、学业质量、内容的结构化和学科实践。对义务教育阶段的课程教学提出了新的要求，让老师们明确了未来教育的方向。
石芳教授谈到的今天中国教育面临的时代背景——实现中华民族伟大复兴、应对世界百年未有之大变局，所以我们就要培养堪当民族复兴大任的时代新人，我们必须培养比我们更加优秀的新一代，才能完成民族复兴的伟大梦想。这也是教育改革的目的。
下午，我们参加了蔡可教授的《义务教育阶段语文新课程标准——课程标准修订与素养导向的语文课程教学改革》的培训，让我们了解了课程标准与我们当下的语文课程教学之间的关联，我们怎样以新课标的理念来面对我们的语文教学，此次培训的语文课程标准提出培养学生四个方面的核心素养：文化自信、语言运用、思维能力审美创造。如何在语文教学中让核心素养真正落地，通过研读课标，我进行了以下思考：
一、基于核心素养，实施大单元教学。
新课标中明确提出：“深化教学改革，强化学科实践，推进综合学习，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”这无疑是对我们基于核心素养的大单元设计路径上了一剂强心针。在之后的大单元设计与实施教学中，应更加关注教学内容的重组，实现多种教育元素的融合。
二、创设真实情境、解决真实问题。
真正有效的单元整体教学设计，是贴合真实生活情境的，在语文教学中，教师应力求将生活真实的情境带到课堂上来。这就要求教师应从学生的生活经验出发，创设与单元学习目标相关的真实且富有一定挑战性的任务。从真实的生活情境中诱发孩子们产生更多的思考、情感、审美、文化体验，从而真正提高语文核心素养。
新课标的提出也为“双减”政策深入实施提供了课程依据和专业支撑。在“双减”背景下，作为老师必须坚持把握义务教育语文课程发展的新方向，不断地朝着“真实课堂“转变，从而使学生学有兴趣、学有习惯、学有动力，学有思维、学有所得。
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