许瑞芸
2022年7月18日学校组织全体老师学习了2022年国家教育部公布了新的义务阶段课程标准。义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求体现国家意志在立德树人中发挥着关键作用。同时反映时代特征努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。听了专家专家们的精彩讲解，我感受颇新。
第一 2022版新课标新增了核心素养这个概念。 明确了数学核心素养为“三会”。即会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。强调了数学核心素养的整体性、一致性和阶段性。这“三个会”描述的数学导向很明确就是让数学回归现实世界，回归实际应用，会用数学思维和方法解决问题，让数学和生活联系更密切。
第二学段目标在知识技能方面难度有所下降把一些知识的学习转移到了初中，但是在问题解决方面的难度则大幅度提升。比如说把小学的负数、方程、反比例给挪到了初中，初中还增加了对尺规作图的要求等。从整体来说小学侧重经验的感悟即见到过认识它就行了，初中是需要对概念有所理解能运用即更加注重数学素养方面的要求。同时加强了以前没有重视的代数推理对课标中措辞进行了修改2011版的表述是“增强”学好数学的信心2022年变成了“建立”。从以上这几点可以看出要求有所降低了。原来的数学有点难了大家根本没有学习的信心何来增强那怎么建立呢一定是把很难、很偏、很抽象题目撤下来让数学和生活更贴近让孩子能够直观地感受数学让孩子知道数学可以解决身边的问题让孩子对数学产生好奇心和求知欲。
第三第三课标提出了单元整体教学设计的建议。改变了过去注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间内在的逻辑关系，促进学生对数学教学内容的整体理解和把握逐步培养学生的核心素养。
第四制定了学业质量标准和学业水平考试要求。教学内容“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大板块每一部分都从“内容要求”、 “学业要求”、 “教学提示”三个方面展开把“学什么”、 “教什么”、 “考什么”解释的明明白白。新增学业质量章节揭示学业质量内涵，并制定学业质量标准为学业水平考试命题及评价提供统一标准，课程实施章节中新增学业水平考试要求规范以后的学业水平命题。
2022版新课标改革的重大亮点就是强调了实际生活和数学相结合的能力研制了学业质量标准引导和帮助教师把握教学深度与广度增强了指导性注重实践教学评一致性 明确为什么教教什么教到什么程度怎么教。
作为一名教师，要做到对新的数学课程标准的学习不会止步，不断研读新的数学课程标准提升自我专业能力，认真研读课标细心领会课标中的精神，争取把新的课标精神融入到教学中。为学生打造高效灵动的课堂、开启学校教育的崭新篇章。
宁公网安备 64010602000493号 16000125