7月18日，我们在学校集中学习了2022版《小学语文课程标准》的相关内容，深入学习了新的《语文课程标准》的理念，感觉收获最大，触动最深。在学习的过程中，使我的教育理念不断更新，并用其指导我的教学实践，都觉得新课标的理念实用性更强，更有利学生的综合素养的提升，更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。
《新课程标准》的出现――学习――利用，正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新经验、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。“新课标”的实施确实给当今教学带来了生机与活力。相信在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生学习兴趣越来越浓，越发变的活泼、可爱了，更多表现出对生活的热爱、对知识的追求，同时也感受着知识的滋养。
下面我简单谈谈自己的心得体会。
一 新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。我认为以前单纯传授知识逐步向目标整合转变，弘扬人文精神。语文教学内容上坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育；语文教学方法上坚持读、写、听、说的综合训练。新课程标准仍然非常重视语文基础知识的学习和掌握。新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求和规定，还有量化的标准。
二 新课标更加注重保护学生的个性。学生是独立的有思想、有主见的行为个体，我们语文教学务必要重视避免千篇一律的教育，不能六年学生毕业时，脑子里的东西都一模一样，这是以前语文教育的失败之处。在近几年中，国家尤为重视在语文教学中保护学生鲜明的个性，培养学生的创新意识。经过多年的共同努力，初见成效，但我们还得继续努力。新课标出台后，让一线语文教师看到了希望。
三 新课标要求全⾯提⾼学⽣的语⽂素养，要求学⽣扩⼤知识⾯，要求课堂教学中师⽣互动等，我将根据新的语⽂能⼒实践系统，致⼒于学⽣语⽂综合素质的提⾼，促进语⽂课程的呈现⽅式和学⽣学习⽅式的转变，确⽴学⽣在学习中的主体地位，努⼒给学⽣创造⼀个有利于素质教育的空间。
在以后的教学实践中，我将⼒求做到⼏点：
1、学习新课标，领会《语⽂课程标准》的精神实质，转变观念，克服以往在语⽂教学中忽视学⽣的主体地位、忽视⼈⽂精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真⽴语⽂教育的新理念，教学任务的，学⽣的整体语⽂素养，注重学⽣的语⽂实践能⼒，倡导、促进学⽣发展的学习⽅法，拓宽学习和运⽤的领域，注重联系⽣活、跨学科的学习和探究式学习，使学⽣现代社会所需要的终⾝受⽤的语⽂能⼒。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着⼒点，⽐较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有，有独到的进步和收获，以在备课和教学活动中设定教学的，找准《课程标准》的课程的落脚点，地实施语⽂教学。
3、在把握教科书编辑思想的基础上，从本班学⽣的，学⽣的年龄特征和不同教学内容，性地灵活地和运⽤教科书的各种设计，合适的教学策略，把读写听说和实践活动落到实处；改进课堂教学，提倡启发式、式、师⽣互动等新的教学模式；开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平⾏学科，性地各种活动，学⽣语⽂实践的机会，让学⽣在实践中语⾔积累，学习⽅法，技能，熏陶感染，养成的学习习惯，打下的语⽂基础；⿎励学⽣采⽤各种⼿段⾯，学⽣在场合学语⽂⽤语⽂的意识，参加各种课改活动，促进学⽣语⽂素养的整体。
学习是无止境的，每次的深入学习都有收获和提升，今后我还会多多学习教育理论，充实自身，使自身永远对课堂充满激情和梦想。新课标固然美好，但实施才是关键。我们只有本着新课标的理念和宗旨，坚定不移地走课改道路，语文教育的路子才会越走越宽。
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