目标确定的依据
1.课程标准相关要求
从青春期生理心理发展特点和变化规律切入，介绍人际交往的原则通过案例分析帮助学生学习异性交往的技能，防范可能发生的性侵犯和性骚扰。
2.教材分析
正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路。学会正确对待青春期的心理变化和人际交往的方式，对青少年身心健康发展具有无可取代的独特作用和社会适应的重大价值。
3.学情分析
我校八年级学生共14个班，每班50人左右，男女生比例比较均衡，学生年龄基本上都为14岁，身体正处于青春期的快速生长阶段，该龄段的学生，大多正值异性好感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心理发展与交往水平所限，往往表现出不够恰当的交往行为。因此，应给予相应的引导。
教学目标
1.能够在老师的引导下概括出男生和女生各自的优势特点；
2.通过案例分析正确认识异性同学间的交往并能总结出男女生交往的恰当方式；
3.懂得青春期情感是正常的心理，掌握青春期情感的正确处理方式。
评价任务
1.说出青春期心理发展的特点和变化规律
评价要点：经过阅读，能说出青春期心理发展的特点和变化规律
2.回答人际交往的原则和异性交往的方式
评价要点：小组讨论后说出人际交往的原则和异性交往的方式。
教学过程
结构 | 学习内容 | 指导与练习 | 组织形式与过程评价 | 次数 |
导 入 ︵ 5 ︱ 8 分 钟︶ | 一、小游戏：解字“好” 二、情景学习活动 | 这个世界上有男性和女性才美好 新学期开学，假设，我们班要完成中学生体育比赛的一些服务任务：赛场引领、体育课器材摆放、统计成绩、文稿播报、运动会比赛宣传、打扫场地卫生区、领奖礼仪。如果让你来分配，你会让男女生承担什么任务？理由是什么？ | 通过提问并回答问题,逐步引出情景，提出预设问题。引发对男女生特点和不同的思考。 评价：对异性客观、合理、恰当的评价是一个人综合素质和能力的体现。 |
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实 践 与 提 高 ︵ 29 ︱ 32 分 钟︶ | （一） 男女生优势大比拼 （二） 男女同学交往益处多 （三） 〖思考〗 1、男女同学之间怎样进行正常、健康的交往？怎样保持与异性同学之间的友谊？ 2、他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？ （四） 异性交往原则： （五）把握青春、把握情感 | 男生：强壮、阳刚、有力量、勇敢、坚强…… 女生：细心、温柔、有韧性、善良、有耐心…… 1、可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。 2可以扩大交往范围，锻炼交往能力。 3学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。 a.后排男生拉前排女生发辫； b.球赛场，女生为男生加油助威； c.一男生用粗话骂女生； d.男生女生在教室进行学习交流； e.一男一女生“人约黄昏后”。 1、团队交往 2、交往有度 3、自尊自爱 4、保持独立 1、关注异性是正常、自然而又美丽的事情。 2、我们需要慎重对待、理智处理男女同学之间的情感。 3、在与异性交往的过程中，我们要学会保护自己。 （1）增强自我保护意识。 （2）掌握自我保护方法。 （3）加强对自己的自律。 | 请4－6名学生（男女生各半）交流（男女生互说），全班分享。 评价：真实评价，语言简洁准确，不互相诋毁。 朋友对每个人都很重要，对于处在青春期的青少年尤为重要，从朋友那里可以得到欢乐和支持，朋友之间可以相互鼓励，共同进步，使人产生健康和积极向上的情绪。 评价：积极向上，互相尊重。 某些行为可以增进朋友间友谊，也可以伤害友谊。 组织：小组讨论，每组 4－6名学生（男女生各半）交流（男女生互说），全班分享。 评价：能够结合着学校内外的男女生交往的实际现象试举例简洁概括。 组织学生分段朗读P11 鼓励学生，抛弃偏见，采用正当合理的沟通方式 异性交往的目的是学习异性的长处 评价：尊重和有度的距离是异性交往的首要条件。 [诗歌]:偶然——徐志摩 我是天空里的一片云/偶尔投影在你的波心/你不必讶异/更无需欢喜——/在转瞬间消灭了踪影/你我相逢在黑夜的海上/你有你的，我有我的方向/你记得也好/最好你忘掉/在这交会时互放的光亮 组织：学生齐声朗诵。 |
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调 节 与 评 价 ︵ 4 ︱ 6 分 钟︶ | 〖课堂小结〗 在一首《朋友》的歌声中愉快的结束本课。 | 美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘。异性同学间保持正常恰当的交往，能使我们互相取长补短相互促进，能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛，能使我们身心愉快地健康成长。让我们荡起友谊的双桨，共渡青春的长河！ | 组织：每个学生心中都有一把和异性交往的尺度，请学生畅谈与异性交往时对自己的要求。 评价：同学互评和教师点评相结合。 |
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教学反思： |
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