教师课堂教学质量提升，促进学生全面发展
-----第六评价组《关于组织开展中卫市第三中学2022年基础教育质量提升行动教学》
今年按照中卫市教育局要求，组织开展全市中小学校2022年基础教育质量提升行动教学视导的精神，认真落实“互联网+教育”、创新素养教育、课堂教学改革、“双减”、“作业管理”等工作任务，推进课堂教学改革、提高课堂教学效益、促进学生全面发展。此次活动，我校从4月18日开始，历时两个周的时间，于4月29日落下帷幕。活动中充分展示了我们评价组教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的教育教学精神。
积极参与，学科覆盖层面广。本次活动，第六评价组共有17名教师参与，学科有数学、语文、历史、财经。本次教师课堂教学评价活动，是我校教育教学的一个缩影，也是教学教研工作的一次集中展示。
本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。学校为这次活动制定了具体的实施方案。在活动期间，评价组的成员教师坚持听课，跨学科听，给每位讲课的教师以极大的鼓舞。由于教师们及早准备，精心设计。所以，每堂课，相对上课教师自身而言，不论是目标设定、学习情境的创设，还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明，教师们是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校的教育教学质量就会因此而飞速向前发展。
数学学科，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的学科。听了几位数学老师的课，基本教学特点是：教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处。能根据学生的思维发展水平和当堂课的教学任务，准确定位学生通过课堂教学在基础知识、基本技能、基本活动经验及基本的数学方法与基本的数学思想等方面应获得的发展。
语文教师的课都很精彩，充分显示了丰厚的语文教学功底和较高超的教学艺术，比如教师让学生齐读课文及分步读课文、配乐示范朗读课文及教师示范朗读课文和教师带着学生一起精彩解读课文等，课堂上始终以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式多样，读课文贯穿整个教学过程。在课堂上，学生出现的错误及时的予以纠正。
通过一周多的时间，还听了几位历史教师的课。每一位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”，显示出各位老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高，教学设计周密细致，整堂课中教师始终以一个合作者引领学生进行学习，学生在老师的指导下，自主探究，合作交流，学习气氛非常浓厚。
课堂上，学生认真学习听课，踏实做练习巩固知识，师生相互交流，老师还给予个别辅导，学生积极抢答，认真细致地进行选择，学生积极学习，课堂上洋溢着浓厚学习气氛。
通过这次听课，让我感受到我校优秀教师的风采。无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确值得我们每一位教师学习、反思。在今后的教学工作中，我会以他们为榜样，吸取其中的精华，不断的学习，反思和完善自身的教学，打造出自己的教学特色，争取在教学上更上一层楼。
(撰稿：拓晓燕)
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