单位：中卫市第三中学 时间:2023年5月10日
为了持续推进中卫市沙坡头区初中教育高质量发展的工作思路，聚焦教育教学质量提升，进一步加强初中数学教学研讨，深研数学课堂教学，促进骨干教师专业发展，精准实施数学新课标理念。2023年5月10日，中卫市沙坡头区中小学骨干教师（中卫三中4人）赴银川湖畔中学进行了为期一天的观摩研讨。
上午是课堂教学展示环节，由湖畔中学的杨瑞、黄玉婷和马婷三位老师执教。
杨瑞老师的《探索平行四边形的性质》这节课，整体构建学习内容，找准学生的认知点，注重与小学知识点的衔接，注重培养学生的逻辑思维能力，从实验到猜想到论证环环相扣，层层递进，教学内容符合课程标准要求和学生认知规律。杨教学思路清晰流畅，环节完整，重点突出。理解教材，引导学生在感知教材基础上，通过探究、分析、综合、推理、评价等四维加工，形成科学概念。注重情境体验、知识的形成与迁移、培养学生独立思考、合作交流的能力和质疑意识。
数学家乔治伯利亚说过：“学任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易了解其中的规律，性质和联系”。黄玉婷老师《简单的轴对称图形》这节课本着这一原则对学生们循循善诱。本节课思路清晰，板书清晰明了，同学们在老师的引导下踊跃发言，回答问题有条不紊，师生之间频繁互动，使得学生们在思辨中体验，在交流中感悟，充分展现了青年教师的教学风格与精神面貌。
课堂的每个环节都贯穿了对学生数学学习能力的培养，情感的交流，有效地训练了学生敏锐地观察力，发展了学生的思维能力，激发了学生的想象力和创造力。
马婷老师以判断轴对称图形和成轴对称的图形练习引入，学生在思考中回忆旧知，也为今天学习《探索轴对称的性质》打下基础。探索环节，马老师抛出三个问题，为学生指明探索方向，接着学生利用白纸上扎好的14进行观察和实践，顺利得出轴对称的前两个性质：对应线段相等，对应角相等。第三个性质的准确表述对学生来说有一定困难，马老师耐心引导，通过追问引发学生思考，辅助学生总结出性质，让学生在实践思考中获得知识。在此基础上，学生探索做一做的过程更为顺畅，马老师适时给出轴对称的性质，帮助学生构架知识体系。应用环节，马老师设置了两个作图题，要求学生依据轴对称的性质作出一个点和一个三角形关于直线l对称的图形，题型由易到难，针对性强。整个教学环节中，马老师充分体现了以学生学为中心，通过启发式、探究式的教学方式，引导学生主动探索、交流、分享，培养了学生独立思考、合作交流的能力，使得学生在数学学习上全面提升，达成目标。
评课研讨，乘教研惠风！下午的评课活动中，首先是说课自评环节。三位做课老师讲述了自己的备课思路，也对早晨的教学进行了反思。接着，进入评课环节：参加活动的人员对三位老师的课分组进行了点评，大家各抒己见，从各个方面阐述了自己的收获与困惑，同仁们大胆发言，积极交流，在思维碰撞中思考今后教学的方向。最后，张荣花老师基于他们学校的探索，为骨干们进行了《初中数学集体备课、作业设计、观察式听评课专题汇报》，讲述了银川市一中湖畔校区目前采用的教研模式。
以教带研，以研促教。在教学教研的路上，促进教师专业素养提升，老师们必将沐浴新课标的春风，以新的理念、共学共研，深耕课堂，努力实践，共同提升。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号