本学期我继续将马哈尔、马小龙、马成贵，这三名学生列入学困生转化名单里面。
我刚接上本班的时候，这三名学生的数学都考30几分，通过上学期的辅导，他们的成绩都提高到了50几分，虽然进步不大，但我很欣慰，至少没有白辛苦。
这几个同学的共性是对一些基础的知识，基本的计算方法都没有掌握，数学的思维能力更差了，再加上上课听讲不认真，容易走神，布置的作业也不能及时认真地完成，尤其是马哈儿的记忆力特别差，当时记住的东西，过一会忘得一干二净。面对这样的情况，一开始我不知道从哪里着手，只是一味的批评指责，但根本就解决不了问题，后来我发现他们的成绩虽然很差，但看得出来，他们学习的欲望并没有缺失，我要做的就是唤起他们的自信心。于是，我决定降低对他们的学习要求，从最简单的计算入手，只要有一点点进步，我就及时地鼓励，增加他们的自信心，激发他们对数学学习的兴趣。在课堂教学中，只要是简单的问题，我都会给他们几个留回答问题的机会，他们如果回答错了，我会耐心地引导，直到回答正确；若回答正确，我立马会给予表扬。
每天放学后，我都会利用微信对他们进行辅导，重点是计算题，另外，我还经常和家长保持联系，告诉家长多鼓励孩子，同时把孩子近期在学校的表现告诉家长。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会"亲其师，信其道"。虽然，他们现在的数学成绩还不是很理想，但我相信，只要有付出就会有回报。
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