为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》（教师〔2019〕1 号）文件精神，落实“强素质强服务强担当强斗志”能力作风建设年活动要求，提升我校全体教师信息技术应用能力，进一步推动信息技术与教育教学融合，我校召开了“中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0集中培训”，特邀贾巍博士作“微能力点测评认证与课堂融合应用”讲座。全体教师参加，副校长张国强主持会议。
会议伊始，张校长介绍培训专家贾巍博士，感谢贾巍博士为全体参会人员作《微能力点测评认证与课堂融合应用》的主题培训。
贾巍博士以介绍高中信息化应用的两个案例为切入口，徐徐展开培训。首先介绍了武汉市常青第一中学的“BOPPPS ”教学模型，展示了这一模式引领下的课堂流程及教学成绩的饼状图。贾巍博士指出这一模式实质是多媒体环境下教师以大数据为支撑加强学情诊断，进行二次备课，提升课堂效率，既解决了课堂容量难题，又在多个层面提升了学生素养。第二个模式是混合环境下的精准教学，以平板为手段进行的智慧课堂。贾巍博士展示了这一环境下的教学流程，其中在作业设计环节，充分体现了共性引领下的个性作业，借助微课精准满足学生的个性化需求。最后贾巍博士总结了两个案例的共性都是数据优化的精准教学，启示在座教师重视大数据对课堂的引领作用。
其次贾巍博士简要介绍了能力提升工程2.0：核心要义。基于对现实的思考，针对教师面临的困境，贾巍博士从政策要求、案例与制作方法对微能力点测评进行细致讲解。贾巍博士以提交的测评成果要求为基点，针对不同微能力点展示了优秀的应用案例，结合测评规范要求，讲解了制作具体案例的方法与要求。其中为使教师更好的理解《测评规范》中教师成果展示标准，贾博士展示了三个教师个人形象案例，并为大家介绍演示一款方便、快捷、门槛低的软件——oCam软件，规范操作，熟练运用信息技术手段，提升教育教学技能。
贾巍博士立足现实——交互多媒体教学环境，建议教师利用大数据支撑，精准分析学情，借助技术手段，深化个性化教学，在常态化的实践应用中不断提高教师信息素养。
最后贺兰一中党总支副书记、校长岳淑萍为全体培训教师做关于《中小学教师信息技术应用提升工程2.0》指导讲话。岳校长指出本次《中小学信息技术应用提升工程2.0》目标是：构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过实施能力提升工程2.0，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标： 校长信息化领导力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。为达成以上目标，岳校长进一步提出对学校管理层面到教师个人层面的要求，通过线上、线下研修不仅要完成微能力点的测评工作，更要将信息技术融合在学科教学或者各部门的实际工作中。
岳校长立足实际，切实指出我校在信息技术应用提升工程2.0整校推进过程中还面临着一些挑战，激励在座教师充分发挥主观能动性，发挥出技术赋能教育的最大效益，使我校已经建成的信息化教育硬件能物有所值和物尽其用。
教研室副主任马荣对微能力点的相关变动作补充讲话。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。此次微能力点培训学习为教师下一步研修工作的开展打下了良好的基础，有力推动我校信息技术应用提升工程2.0整校推进工作有序、有法进行。
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